[发明专利]一种使用Wi-Fi笔记本进行教学形成性评价的方法

说明书

本发明涉及一种使用wifi笔记本进行形成性评价的方法,属于教育评价自动化技术领域。该方法包括教师服务端和学生客户端两方面的交互，教师服务端使用一台带wifi的笔记本，学生客户端使用自己的智能手机；教师服务端设置形成性评价，生成并发布相应的评价内容；学生客户端登录，浏览形成性评价页面，进行形成性评价练习；并将答卷提交给教师服务端；教师服务端根据评判准则自动评判该学生客户端所提交答卷，给出评判分数并按照预设横纵评价准则给出本次该学生客户端相应评语；该学生客户端收到评语后，可修改自己答卷，再次提交给教师服务端；如此反复进行；学期末可自动生成平时成绩。本方法降低了形成性评价大量批改需求，提高了师生教和学的针对性。

技术领域

本发明属于教育评价自动化技术领域，涉及一种使用Wi-Fi笔记本进行形成性评价的方法。

背景技术

教学评价可分为总结性评价和形成性评价，总结性评价主要功能在于选拨甄别，形成性评价的功能则主要在于查漏补缺。总结性评价广泛应用于期末考试、水平考试等，其评价结果作为学生是否通过或者获得证书的依据，学生并不知晓具体评价知识正误情况。而形成性评价则不一样，它是专门针对学生的知识掌握情况进行诊断纠正式检测，学生可以通过形成性评价具体得知知识掌握情况，从而有效的查漏补缺，教师也可以通过形成性评价了解所有同学容易犯的错误，从而修正自己的教学方向并调整接下来的教学内容。另外，根据教育规律，教育反馈越及时、越准确、越全面、越个别，越有效，因此从促进学习角度上讲，形成性评价要比总结性评价要重要的多，有效形成性评价方法的研究和实施就成为我国教育界提高教学质量、提升教学效果的重点和难点。

随着互联网和教育信息化的发展，教育在线评价得以实现，如大量的教育在线考试、CAA、信息技术中考等，然而这些评价往往限于总结性评价，形成性评价相对缺失。主要原因在于，总结性评价则往往是一年或一学期才执行一次，且无知识点反馈，只有分数。因此，可以临时性集中一次学校机房资源进行，没有人手一机常态化的要求。而对大多数传统教学课堂而言，学生只有课桌没有电脑，不能满足形成性评价人手一机的常态化需要。另外，教师和学生按照课表上课的教室变化是常态化的，甚至有时教室之外的教学活动也需要随处可移动的形成性评价。校园网由于服务器和网络原因，并不能时时处处保证形成性评价的可靠性，因此导致形成性评价不能常态化实施，从而无法充分享受到形成性评价带来的益处。

因此，在现代教育课堂中，如何在没有学生计算机的广大普通教室课堂中开展常态化的形成性评价，成为一线教师迫切需要解决的实际问题。因为绝大多数课程并没有条件使用机房进行教学测评，如果能够利用现有的网络科技，使用学生现有的资源条件，在传统教室中成功实施课堂上的形成性评价，每堂课帮助学生查漏补缺，协助教师查知和改进教学效果，这对绝大多数的传统课堂教师而言将是一种福音。

现有的形成性评价方法多种多样，从具体交互方式上，一般可以分为三类，一类是通过教师和学生的言语交互进行评价沟通，比如课堂提问，教师对学生回答进行评价并补充。第二类是通过教师和学生的纸笔交互进行评价沟通，比如教师布置作业，学生做作业，教师批改作业。第三类是通过教师和学生的网络交互进行评价沟通。第一类不存在时延性问题，根据教育学规律，反馈越及时越有效。但是无法面对全体同学。第二类不存在片面性问题，根据教育学规律，反馈越全面越有效。但是无法立即反馈。只有第三类通过网络，可以有效解决时延性问题和不能全体反馈问题，但是，第三类却出现应用层面的新问题，那就是，现有形成性评价方法的应用主要受限于机房。离开了机房计算机环境，学生在传统教室中或在教室外的教学活动中，仍然无法做到同时解决时延性问题和局部反馈问题。因此，在新科技条件下，如何在传统教室中(不是机房，学生没有计算机)充分利用学生现有资源条件，来解决形成性评价的时延性问题和局部性问题，就成为摆在教育工作者面前的一种重要问题。