[发明专利]环境控制系统

说明书

一种用于控制包括多个子区域（50a1‑50c5）的一个区域（50）中的环境的环境控制系统（1），该环境控制系统（1）包括：传感器单元（20），其用于生成关于区域（50）中的活动的感测信号；传感器单元（20）包括用于针对每个子区域（50a1‑50c5），基于所生成的针对区域（50）的感测信号来确定活动类型的活动类型确定单元（22）；声音生成设备（30），其被适配成在每个子区域(50a1‑50c5)中单独地生成具有变化的声音属性的声音（32），该变化的声音属性具有第一频率；光生成设备（40），其被适配成在每个子区域（50a1‑50c5）中生成具有变化的光属性的光（42），该变化的光属性具有第二频率；控制单元（10），其被适配成针对每个子区域（50ai‑50c5），根据所确定的针对对应子区域（50a1‑50c5）的活动类型来单独地控制声音生成设备（30）和光生成设备（40）；其中第一频率与第二频率之间的比率是整数。

技术领域

本发明涉及环境控制系统和环境控制方法。

背景技术

比如座位的陈设品和布置之类的教室环境可能对于学习有相当大的正面或负面影响。老师和学者认识到需要按照促进积极交流和学习的方式来具有学校教室。

当讨论学生时，他们可以被表征为两种不同类型，第一种类型的学生和第二种类型的学生。举例而言，第一种类型的学生可能渴望参与教室讨论，渴望学习，有动机去努力工作并且更频繁地与老师交流。举例而言，第二种类型的学生可能不那么渴望参与教室讨论，不那么渴望学习，不那么有动机去工作并且更少地与老师交流。典型教室中的座位是按照排进行布置的。第一种类型的学生常常更喜欢坐在前排，第二种类型的学生常常更喜欢坐在后排。

目前，存在由科学家，心理学家和设计者创造的许多证据，其表明，照明条件对于人的心情以及人的认知能力和社会行为能够起重要作用。

所存在的一个来自社会的增长的压力是，通过增大班级规模并通过减少对于具有特殊需求的学生的特殊教育来节约教育成本。这意味着，不同认知能力、对于学习有不同态度、或不同注意力持续时间的学生（举例而言，第二种类型的学生）将存在于相同的环境中。这种发展要求局部精细地调谐环境激励。

相应地，存在对于改进的环境控制系统的需求。

EP 1542187 A1涉及一种安全照明装置，其能够在以下情况下在比如例如住宅或工厂之类的建筑物之外的检测区域内发射闪烁光（也称作“闪光”）以便警告入侵者：即在检测到入侵者未被授权而进入检测区域的夜间期间。更具体地，该公开内容涉及闪光被触发或关闭的定时的最优化。

WO 03/098971 A1 涉及一种周围环境条件的综合呈现，包括香气、光和声音的各种组合。更具体地，该公开内容涉及将光和香味受控地和协调地发射到给定区域中，比如一个房间或一个院子的一个区段中，以便在该给定区域内创建所期望的氛围。甚至更具体地，该公开内容涉及光、声音和香气中的至少两个的组合呈现，其通过用于提供香味、光和声音的设备网络或者协调香味、光和声音的发射的单一设备来对给定区域内的人产生所期望的感官影响。