[实用新型]具有数字化地形教学演示功能的推拉黑板

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用的推拉黑板，特别是一种具有数字化地形教学演示功能的推拉黑板。

背景技术

目前，地理课教学中普遍使用的中国立体地势图和世界立体地势图，是在具有地形起伏的模型上印刷地图信息制成的。这其中，有部分智能地形图装配有灯光和线路板，可以进行简单的演示。

然而，传统地理课教学使用的立体地势图属于单一、静态的展示形式，一块立体地势图只能演示一种状态，即使是智能地势图，演示内容也局限于地势图上预装的固有的内容。而且印刷的图像存在脱落导致内容残缺的问题。

实用新型内容

本实用新型目的是：针对现有技术的不足，提供一种具有数字化地形教学演示功能的推拉黑板，该黑板不仅具有数字化地形教学演示功能，还可以作为普通黑板进行手工书写教学。

本实用新型的技术方案是：一种具有数字化地形教学演示功能的推拉黑板，包括黑板框、以及安装在该黑板框内且能够左右移动的至少两块推拉书写板，在所述黑板框内于所述推拉书写板的后方固定有：左右间隔布置的两个立体地势图、以及位于这两个立体地势图之间的且能够显示图文内容的触摸显示屏，每个立体地势图的前方均布置有一个投影仪；还包括计算机，该计算机与所述投影仪相连，以控制投影仪将所要演示的地势图内容投影到所述的立体地势图相对应的位置上；并且所述触摸显示屏也与所述计算机相连，以实现教学者能够通过触摸显示屏对所述立体地势图上演示内容进行控制。

本实用新型在上述技术方案的基础上，还包括以下优选技术方案：

所述的两个立体地势图分别为世界立体地势图和中国立体地势图。

所述投影仪通过安装支架固定在所述黑板框的顶部。

所述黑板框为矩形框，所述推拉书写板为矩形板，所述立体地势图的外轮廓为矩形。

所述的两个立体地势图大小相同。

所述推拉书写板共有两块，且这两块推拉书写板与所述立体地势图大小相同。

所述立体地势图演示的地形图内容可根据教科书内容进行编排。

所述触摸显示屏与所述计算机为一体式结构，构成一体机。

本实用新型的优点是：本实用新型这种推拉黑板上安装有具有带有国家相关权威机构颁发的具有地图审图号的两幅立体彩色地势图(含竖版和横版的中国地势图和世界地势图)，在该模型上能够根据需要演示不同年级的教科书中不同的教学内容，实现多种素材内容的动态演示，演示内容丰富多彩，直观形象。而且该黑板还可以作为普通黑板手动书写教学，非常实用。

附图说明

下面结合附图及实施例对本实用新型作进一步描述：

图1为本实用新型实施例中推拉黑板的立体结构示意图；

图2为本实用新型实施例中推拉黑板的分解图；

图3为本实用新型实施例中推拉黑板的主视图；

图4为本实用新型实施例中推拉黑板的侧视图；

其中：1-黑板框，2-推拉书写板，3-横版或者竖版中国立体地势图、世界立体地势图，4-触摸显示屏，5-投影仪，6-安装支架。

具体实施方式

实施例：

图1～图4出示了本实用新型这种具有数字化地形教学演示功能的推拉黑板的一个具体实施例，与普通推拉黑板相同的是，它也包括一黑板框1，该黑板框1内安装有能够左右移动的两块推拉书写板2。推拉书写板2的数量并不局限于两块，也可以为三块甚至四块。本例中，黑板框1为一矩形框结构，推拉书写板2为一矩形板结构。使用时，手动推拉两推拉书写板2可使这二者处于相互重叠或完全展开两种位置状态，教学者可在推拉书写板2上书写图文内容。

本实施例的关键改进在于：在所述黑板框1内固定安装有左右间隔布置的两个立体地势图3、以及位于这两个立体地势图3之间的触摸显示屏4。而且所述的触摸显示屏4和两个立体地势图3均位于所述两推拉书写板2的后方。两立体地势图3均为带有国家相关权威机构颁发的具有地图审图号的两幅立体彩色地势图，触摸显示屏4能够显示图文内容，一般为液晶显示屏。还包括计算机和两个投影仪5，所述的两个投影仪5分别布置在所述两个立体地势图3的前方，本例中投影仪5是通过安装支架6固定在所述黑板框1顶部的。所述计算机与所述投影仪5相连，以控制投影仪5将所要演示的地形图内容投影到所述立体地势图3相对应的位置上，所述立体地势图3演示的内容是根据不同年级的教科书的内容编排的各种多媒体课件内容。并且所述触摸显示屏4也与所述计算机相连，从而使得教学者能够通过触摸显示屏对所述立体地势图上演示内容的进行控制。