[实用新型]过氧化钠跟二氧化碳反应的演示装置

说明书

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及过氧化钠跟二氧化碳反应的演示装置。

背景技术

化学实验是学生了解、研究自然规律的重要方法，是整个化学教学的基础，是培养学生动手操作和思维能力的主要途径，也是帮助学生理解化学基本概念、基本原理的有效手段，更是素质教育和创新教育的前沿阵地和基础教育改革的基础、前提和保证。

离开了实验教学，化学教学就谈不上实质性、根本性的改革，更谈不上全面实施素质教育和推进新课程的改革。因此，实验是化学教学的重要组成部分，是提高化学教学质量的重要环节，在化学教学中具有十分重要的意义。实验教学开除率较低的农村初级中学分析、探讨实验教学现状，将会对我们化学实验教学开除率的提高取到积极的促进作用。

因为理化实验与通用技术实践结合进行，既能创造性开展通用技术教学，又能推动理化新课程的实验教学；设计自制教具既能培养学生的创新能力、提高其综合素养，自制的各种教具又能补充现有仪器的不足，所以将通用技术实践与化学、化学实验创新实现融合的教具，它体现了通用技术的设计理念、绿色化学理念和化学知识原理，真正达到了材料易得、制作简单、绿色环保、易于推广的标准。这一教具适合于学生亲手制作，以培养其创新和综合实践能力。

全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)化学第一册第二章第32 面有关过氧化钠的一段知识：“过氧化钠跟二氧化碳起反应，生成碳酸钠和氧气：2Na₂O₂+2CO₂＝2Na₂CO₃+O₂,因此，它可用在呼吸面具中和潜水艇里作为氧气的来源。”

学生对此很感兴趣，尤其是在观察了水跟过氧化钠反应的演示实验后，他们意犹未尽，都想再亲眼目睹二氧化碳气体跟过氧化钠固体是如何发生反应生成碳酸钠和氧气的。为此，在经过多次的探索和实践后，我设计了如下的实验，取得了理想的效果。

发明内容

本实用新型的目的就是要提供一种现象明显，形象生动，耗时少，不仅能检验出氧气，而且能检验出另一产物碳酸钠，而且能够看到喷泉现象，有助于学生自己对生成物作出分析判断，大大激发学生的学习热情和探究精神的过氧化钠跟二氧化碳反应的演示装置。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：

过氧化钠跟二氧化碳反应的演示装置，主要由进气管1、干燥器2、第一球形烧瓶3、第一锥形烧瓶4、第二球形烧瓶5、第二锥形烧瓶6、第一止水夹7、第二止水夹8、第三止水夹9和玻璃管10以及若干导管11组成，其特征在于：所述的进气管1、干燥器2和第一球形烧瓶3依次通过导管11连接，所述的干燥器2和第一球形烧瓶3之间的导管11上设有支路并连接有第一锥形烧瓶4；所述的第一球形烧瓶3分别通过导管11与第一锥形烧瓶4和第二球形烧瓶5相连接；所述的第二球形烧瓶5通过玻璃管10与第二锥形烧瓶6相连接；所述的干燥器2和第一球形烧瓶3、第一球形烧瓶与第一锥形烧瓶4以及支路的导管11上分别设有第一止水夹7、第二止水夹8和第三止水夹9。

与现有技术相比较，本实用新型的有益效果在于：

本实用新型提供的进气管1、干燥器2、第一球形烧瓶3、第一锥形烧瓶4、第二球形烧瓶5、第二锥形烧瓶6、第一止水夹7、第二止水夹8、第三止水夹9和玻璃管10以及若干导管11，等身边信手捏来的物品组装构造复杂的教具，与以往的实验设备相比较，达到了材料易得、制作简单。而在日常的实验中，该教具能够连续使用，结构简单，能够大范围的使用推广，而且本实用新型用它做实验时，可增强趣味性，会产生引人入胜效应，这种创设情境、诱发问题、延伸拓展、引入新课之法能降低教材上的知识难度，强化本节课的教学效果生动形象的演示过程，使得整个教学过程效果显著，极大地促进了学生探索科学的求知欲。

本实用新型的有益效果为：材料来源于生活，成本较低、制作容易、简单易行，教师、学生就地取材，自己动手制作的化学教具辅助教学同样能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了每节课的教学效率。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图中：进气管1、干燥器2、第一球形烧瓶3、第一锥形烧瓶4、第二球形烧瓶5、第二锥形烧瓶6、第一止水夹7、第二止水夹8、第三止水夹9、玻璃管10、导管11。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步描述：