[实用新型]互动式课桌

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种课桌，特别涉及一种可使教学环境轻松、具有互动功能的互动式课桌，属于教学设备领域。

背景技术

常见的抽屉式课桌主要分为单人或双人两种，其采用单向、并排摆放的方式进行教学使用，是一种已被广泛接受的必备教学设备。这种抽屉式课桌结构简单、结实耐用、移动方便，深受广大老师和学生的喜爱。

近年来，为确保孩子身体健康，给孩子创作一个舒适的学习环境，满足个体使用需要，在现有课桌基础上，人们又开始在课桌腿部增加可进行高度调节的调节装置，以使课桌高度适合不同身高的孩子使用，满足不同孩子的特殊需要，从而完善了现有抽屉式课桌的结构，保证和提高了使用性能。

但随着教育改革和社会发展，开放式、互动式教学模式开始进入我们的校园，以往应试教育正在逐渐被淘汰。而作为开放式教育的基础，为孩子们在课堂上提供并创造一个良好的、舒适的教学环境就成为必然。于是，开发一种互动式课桌就成为本实用新型想要解决的首要问题。

发明内容

鉴于上述现有情况，本实用新型旨在提供一种结构简单、形式多样、使用灵活的互动式课桌，以满足互动教学的使用需要。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：

一种互动式课桌，包括桌面和桌腿，以及连接在桌面与桌腿之间的升降机构，桌面形状为‘T’型，桌腿为两个并列摆放的‘П’型桌腿，两个‘П’型桌腿分别对应并靠近于‘T’型桌面的横向端顶部和竖向端底部。

所述‘T’型桌面两侧的横向端与竖向端连接处分别设有弧形过渡区。

所述‘T’型桌面的左右两侧端面上分别设有一个向内凹陷的弧形工位。

所述‘T’型桌面的横向端顶部端面上设有一个以上向内凹陷的弧形工位。

本实用新型所述的互动式课桌，通过改变课桌桌面的形状，设计出多个学生工位，使多个学生共用一个课桌，方便了学生间的相互交流，避免了以往课桌呆板的形状和位置相对单一的工位模式，促进了学生间的互动，改善了教学环境和学习氛围，使学习过程能在轻松、愉快的条件下进行，有效提高了师生及同学间的沟通，为良好地教学质量提供了有利保障。整个课桌形式灵活，结构稳定，美观耐用，非常适合在中、小学中推广使用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为图1的仰视图；

图3为图1的左视图；

图4为本实用新型所述‘T’型桌面的结构示意图。

具体实施方式

本实用新型的中心是：设计一种方便使用，并可促进和提高互动教学的课桌，以提高教学质量，增加教学吸引力。

下面以四个学生工位为例，结合附图1、图2和图3对本实用新型做进一步的描述：

本实用新型所述的互动式课桌，包括桌面1和桌腿2，以及连接在桌面1与桌腿2之间的升降机构3。

为方便互动教学过程，增加同学间的相互交流，桌面1的形状设计为‘T’型，‘T’型桌面1的横向端5的顶部可以座两个同学，‘T’型桌面1的竖向端6左右两侧也可座两个同学，从而形成四个工位的课桌。其中，为方便侧面同学侧向听课时使用，在‘T’型桌面1的横向端5与竖向端6的两侧连接处分别设有弧形过渡区4，弧形过渡区4可以提高课桌使用的安全性和舒适性，还可提高课桌的表面积，增加活动空间。

桌腿2为两个并列摆放的‘П’型桌腿，两个‘П’型桌腿2分别对应并靠近于‘T’型桌面1的横向端5顶部和竖向端6底部，从而不会影响学生腿部的摆放，同时，还可提高和保证课桌的稳定性。升降机构3则连接在‘T’型桌面1与‘П’型桌腿2之间，以形成有效的支撑和高度调节，提高了课桌的适用性。

当然，为方便使用过程，增加‘T’型桌面对学生身体的支撑性和包裹性，如图4所示，在‘T’型桌面的左右两侧端面上还可分别设有一个向内凹陷的弧形工位7，以及在‘T’型桌面的横向端顶部端面上分别设有两个平行的并且向内凹陷的顶部弧形工位8，以明确学生的学习位置，提高桌面边沿的舒适性。

具体使用时，如图1所示，‘T’型桌面的竖向端6的底部朝向老师，两个同学座在竖向端6的两侧工位上，并以侧向方式进行听课；同时，另外两个同学分别座的‘T’型桌面的横向端5的顶部工位中，面向老师听课。当需要同学间进行互动时，两侧的同学可以转向桌面方向，从而实现四个同学在一个桌面内的相互交流、沟通，方便了学习过程，保证了课堂教学在轻松、愉快的氛围下进行。