[实用新型]一种数学立体模型的教学展示系统

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种展示系统，尤其涉及一种数学立体模型的教学展示系统。

背景技术

目前，在数学教学过程中，对于数学立体模型的展示无外乎两种形式，一种是由教师在讲台上手持数学立体模型进行现场展示，此种方式由于受限于数学立体模型的体积过小，使得位于远处的学生无法清晰的看到数学立体模型的细节；另一种展示方式是通过投影仪展示数学立体模型的照片，由于照片是由某个确定角度进行拍摄而得到，因此，也无法完整和真实的反映数学立体模型。

上述展示方式将直接影响到学生对于数学立体模型的认识，从而令教学质量大打折扣。

实用新型内容

本实用新型针对现有技术的弊端，提供一种数学立体模型的教学展示系统。

本实用新型所述的数学立体模型的教学展示系统，包括投影仪和相应的投影幕布，所述投影幕布置于一刚性立框内，在所述刚性立框后方设置有用于放置数学立体模型的升降桌；

所述刚性立框上还结合设置有水平导轨，在该水平导轨上设置有用于获取数学立体模型图像信息的图像抓取装置，所述图像抓取装置可沿所述水平导轨往复滑动；

所述图像抓取装置与所述投影仪电性连接，并将其获取的数学立体模型的图像信息发送至投影仪进行投影显示。

本实用新型所述的数学立体模型的教学展示系统中，所述升降桌包括底架、活动撑杆和桌面，所述桌面通过活动撑杆安装于底架上。

本实用新型所述的数学立体模型的教学展示系统中，所述活动撑杆包括套管和可于该套管内伸缩的内杆，所述套管与内杆之间设置有可将套管与内杆相对固定的定位卡件。

本实用新型所述的数学立体模型的教学展示系统中，所述水平导轨上设置有滑块和驱动所述滑块沿水平导轨运动的步进电机，所述图像抓取装置安装于所述滑块上。

本实用新型所述的数学立体模型的教学展示系统中，所述水平导轨上铺设齿条，所述步进电机的输出轴连接有齿轮，所述齿轮与所述齿条啮合。

本实用新型所述的数学立体模型的教学展示系统中，通过在刚性立框上设置水平导轨，并在该水平导轨上设置图像抓取装置。当图像抓取装置沿水平导轨滑动时，即实现了对数学立体模型在不同角度的图像获取，所述获取的图像信息经由投影仪进行投影显示，从而实现了落座于投影仪前不同角度的同学对该数学立体模型的直观真实观察，大大提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。

附图说明

图1为本实用新型所述数学立体模型的教学展示系统的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

如图1所示，本实用新型所述的数学立体模型的教学展示系统，包括投影仪3和相应的投影幕布2，所述投影幕布2置于一刚性立框1内，该刚性立框1应坚固且便于移动，例如，在其底部设置滚轮及相应的滚轮限位装置。在所述刚性立框1的后方设置有用于放置数学立体模型6的升降桌7，而观察者8则落座于刚性立框1的前方。

在所述刚性立框1上还结合设置有水平导轨5，在该水平导轨5上设置有用于获取数学立体模型6图像信息的图像抓取装置41，该图像抓取装置41可为摄像头等具备图像摄取功能的电子产品，所述图像抓取装置41可沿所述水平导轨5往复滑动。所述图像抓取装置41与所述投影仪3电性连接，并将其获取的数学立体模型6的图像信息发送至投影仪3进行投影显示。

本实用新型中，所述升降桌可包括底架72、活动撑杆73和桌面71，所述桌面71通过活动撑杆73安装于底架72上。具体而言，如图1所示，所述活动撑杆73包括套管732和可于该套管732内伸缩的内杆731，所述套管732与内杆731之间设置有可将套管732与内杆731相对固定的定位卡件733。

本实用新型中，所述水平导轨5上设置有滑块4和驱动所述滑块4沿水平导轨5运动的步进电机42，所述图像抓取装置41安装于所述滑块4上。这样，所述图像抓取装置41沿水平导轨5的运动即由滑块4的运动来实现，而滑块4是由步进电机42驱动的。仍如图1所示，在所述水平导轨5上铺设齿条51，所述步进电机42的输出轴连接有齿轮，所述齿轮与所述齿条51啮合。当所述步进电机42的输出轴驱动齿轮转动时，借助于齿轮与齿条51的啮合，所述步进电机42会沿水平导轨5运动，从而驱动滑块4带动图像抓取装置41运动。