[实用新型]一种便携图板

说明书

技术领域

本实用新型属于课堂教学或办公用品领域，涉及一种便携图板。

背景技术

随着社会的发展和科技的进步，人们的学习生活不仅仅满足于基本要求的实现，更希望在此基础上可以得到更加方便舒适的享受。在逐步趋近数字化设计的过程中，使用图板绘图依然是在校工科生必备的基本功。而图板在使用过程中仅满足基本制图要求的同时并没有给使用者带来很好的体验。

在我国目前的市场上，适用于工科专业学生的图板主要有两种：一是普通木质图板，二是集图板与工具于一体的制图工具套装。目前大多数高校的工科生使用的是普通木质图板，依据不同的使用场合，更换不同大小的图板，这样会产生很多图板的管理和搬运的问题。在制图过程中也会带来诸如图板的携带、图纸的固定、制图工具的管理等等问题，而市场上现有的制图工具套装虽满足了部分上述要求，但价格昂贵、体积过大、不易携带，不适宜在高校推广使用。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种便携图板，克服了现有图板价格过高、体积庞大和不易携带等问题。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种便携图板，包括图板本体，所述图板本体包括可对称折叠的左板和右板，其折叠处设置有限位锁扣机构；左板和右板的板面上分别设置有钢尺槽和铁片槽，右板侧壁上设有可向外拉的抽屉，左板和右板侧壁上设置有对称的把手，在左板或右板的上侧壁设置有可向外抽拉的阅读架。

所述阅读架包括铰接的底板和阅读板，其铰接处设置有限位锁扣机构，阅读板的背部设置有凹槽，凹槽内铰接有“几”型支撑杆和“几”型支架，“几”型支撑杆的顶端位于“几”型支架上方，其底端分别铰接在凹槽内侧，“几”型支撑杆的侧面上设置有可调节“几”型支架角度的格挡。

所述抽屉的数量为3个。

与现有技术相比较，本实用新型具有以下有益效果：

1.具有方便携带的特点，能够使学生在不同地点间转移时可以轻松携带制图所需的所有物品。

2．实现了制图工具取用收放的便捷性，让学生在制图时迅速找到所需工具，不易丢失。

3．阅读架为学生的参考资料提供了摆放位置，设置有用于阅读架支撑的格挡，适合不同身高学生，使得学生可以更加舒适的制图，减少长时间制图给学生带来的不适感。

4．快速固定图纸，提高制图效率。减少学生在制图前期准备阶段所花费的时间，更好的固定图纸，保证图纸不被破坏。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中阅读架的结构示意图；

图3为本实用新型的使用状态参考图。

其中：1.图板本体；2.左板；3.右板；4.限位锁扣机构；5.尺槽；6.铁片槽；7.抽屉；8.阅读架；9.底板；10.阅读板；11.凹槽；12.支撑杆；13.支架；14.格挡；15.把手；16.抽拉凹槽。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本实用新型进行详细的说明。

参见图1，一种便携图板，包括图板本体1，图板本体1包括可对称折叠的左板2和右板3，其折叠处设置有限位锁扣机构4；左板2和右板3的板面上分别设置有尺槽5和铁片槽6，右板的侧壁上设有抽拉凹槽16，抽拉凹槽16内设置有可向外拉的抽屉7，左板2和右板3侧壁上设置有对称的把手15，左板2的上侧壁设置有抽拉凹槽16，抽拉凹槽16内设置有可抽拉的阅读架8。

阅读架包括铰接的底板9和阅读板10，其铰接处设置有限位锁扣机构4，阅读架通过底板在凹槽内抽拉，阅读板10的背部设置有凹槽11，凹槽11内铰接有“几”型支撑杆12和“几”型支架13，“几”型支撑杆12的顶端位于“几”型支架13上方，其底端分别铰接在凹槽11内侧，“几”型支撑杆12的侧面上设置有可调节角度的格挡，其侧面为与“几”型支架13的可接触面。

在使用时：将图板展开，平放置于桌面上，将磁铁片压于图纸上下左右四处，通过磁铁片和铁片、钢直尺相互吸合固定图纸。从左板2上侧壁抽出阅读架8，将其按照适合使用者的格挡14撑起，打开限位锁扣机构4固定阅读架，可将参考资料摆放于其上。再从右板3侧壁拉出抽屉7，根据需要选取制图工具，完成以上准备即可开始制图。

在携带时：将制图工具收纳到对应的抽屉7内，关闭限位锁扣机构4，收起阅读架8，将压于图纸上的磁铁片收回到抽屉7，撤掉图纸将图板本体1折叠，抓住把手15，即可携带。

左板2和右板3以普通A3图板为基础，再通过展开成为A2图板实现绘制更大图的目的，通过折叠和安装把手15方便携带，为各制图工具设计容纳装置，实现制图工具的定置管理，加设阅读架8为参考资料的摆放提供位置，通过设置铁片槽6用磁铁不仅可以快速固定图纸而且在拿取时不损伤纸张；设置尺槽5使尺子在使用时更加方便快捷，充分实现了制图板的多元化，可以满足学生方便、快捷、舒适的制图要求，提高学生制图效率和舒适性的同时也方便了的携带及使用。