[实用新型]多功能机电整合与数控人员模训器

说明书

技术领域

本实用新型属于教学实验实训设备的技术领域，具体地说是涉及一种多功能机电整合与数控人员模训器。

背景技术

目前，在基础电路、数控电路舆数控维修的教学过程中，教师都是以口述的方式对电子元件、相应的电路图与设施图形作讲解，这种教学方式单一。由于目前无适当的设备，教师无法通过实景教学的模式来加深学生对基础电路、数控电路以及数控维修观念的理解。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种多功能机电整合与数控人员模训器，该模训器可用于对串并联电路、稳压电路、二极管或三极管、开关电路等教学。

本实用新型的目的是这样实现的：一种多功能机电整合与数控人员模训器，包括框架、电源、第一导线、第二导线、第三导线和第四导线，所述电源、第一导线、第二导线、第三导线和第四导线均设在框架上，并且所述第一导线、第二导线、第三导线和第四导线设在框架的一面上，所述第一导线的第一端和所述第二导线的第一端并接在电源的正极上，所述第三导线的第一端和所述第四导线的第一端并接在电源的负极上，在所述第一导线的第二端和第三第导线的第二端之间设有若干段中间导线，在所述第二导线的第二端和第四导线的第二端之间也设有若干段中间导线，在第一导线的第二端、第二导线的第二端、第三导线的第二端、第四导线的第二端以及每段中间导线的两端上均设有电工夹子。

在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：还包括面包板，所述面包板设在框架的另一面上，并且所述面包板与所述电源电连接。

在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：位于第一导线的第二端与第三导线的第二端之间的若干段中间导线呈线型排列。

在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：位于第二导线的第二端与第四导线的第二端之间的若干段中间导线呈线型排列。

在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：所述电源由若干个电池形成。

在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：还包括用于夹在电工夹子上以形成电路的万用表、电阻、二极管、稳压二极管和／或三极管。

在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：还包括插接在所述面包板上的控制IC和低压电机。

本实用新型相比现有技术突出且有益的技术效果是：

1、本实用新型的模训器可用作教学设备。

2、本实用新型的模训器可用于培养学生的水电、小型家电的维修技能。

3、本实用新型的模训器可用于培养学生的数控维修技能。

4、本实用新型的模训器可用于培养学生数位控制的观念。

附图说明

图1是本实用新型的示意图。

图2是本实用新型的另一视角的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图以具体实施例对本实用新型作进一步描述，参见图1、图2；

本实施例给出的多功能机电整合与数控人员模训器，包括框架1、电源2、第一导线3、第二导线4、第三导线5和第四导线6，所述电源2、第一导线3、第二导线4、第三导线5和第四导线6均设在框架1上，并且所述第一导线3、第二导线4、第三导线5和第四导线6设在框架的一面上。所述第一导线3的第一端和所述第二导线4的第一端并接在电源2的正极上，所述第三导线5的第一端和所述第四导线3的第一端并接在电源的负极上。在所述第二导线4的第二端和第四导线6的第二端之间也设有若干段中间导线，如1中示出了一段中间导线，当然，其也可以是2条3条甚至更多。同样地，在所述第一导线3的第二端和第三第导线5的第二端之间设有若干段中间导线7。在第一导线3的第二端、第二导线4的第二端、第三导线5的第二端、第四导线6的第二端以及每段中间导线7的两端上均设有电工夹子8。在教学过程中，可以将电阻夹持在电工夹子上并结合万用表，用于串并联电路的教学；同理，在该模训器上也可以搭配其它电子元件而示出相应的电路，借此向学生讲解电路及电子元件的特性。该模训器可适配二极管(锗或硅二极管)、三极管、稳压二极管(也称稽纳二极管或齐纳二极管)等其它电子元件。该模训器还可用作实训设备，用于培养学生的水电以及小型家电的维修技能。

在本实施例中，多功能机电整合与数控人员模训器还可以设有面包板9，所述面包板9设在框架1的另一面上，并且所述面包板与所述电源电连接。该面包板供控制IC、低压电机插接，借助导线使以形成控制回路。该结构的模训器用于示出控制电路。当然，其可配合万用表作为实训设备，用于培养数控维修人才。