[实用新型]一种随身授课装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及方便教师教学的智能随身授课装置。

背景技术

良好的师生交流对于授课十分必要，国内班级学生众多，教室很大，师生交流情况不好是影响授课效果的一大要素。如今多媒体讲桌存在笨重且无法方便地移动的问题，过大的体积形成遮挡导致教师无法在讲台更好的与学生进行交流，教师无法走下讲台完成在屏幕上写字、操作信息终端等工作，也导致教师无法走下讲台与学生更好地交流。

目前，出现了方便移动的讲桌，但是并不能实现教材、资料或者平板等信息终端随着的老师移动，而始终处于教师面前最合适视角的功能。目前最便携的多媒体终端是平板电脑，平板电脑安装在手臂上的装置较少，而且已有产品存在平稳性不好、使用麻烦等缺点，安装时需要试操作，甚至一个人难以完成安装操作。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种随身授课讲桌，方便教师授课，使课堂变得更加活跃。

为实现本实用新型目的而采用的技术方案是这样的，一种随身授课装置，包括滚轮、下支撑臂、上支撑臂、机械手和L形平板放置台。所述下支撑臂的下端连接支撑平台、上端连接上支撑臂。所述支撑平台的下端安装滚轮。所述上支撑臂的上端连接在桌面的下表面。

所述桌面的上表面安装机械手。所述机械手装有多节机械臂，实现机械臂各部分预期的空间运动。所述机械手的活动端与L形平板放置台的一侧连接。所述L形平板放置台包括平行板和垂直板，所述垂直板的下端连接在平行板的上表面。所述垂直板的一侧与机械手的活动端连接。

所述平行板的上表面安装锥齿轮，所述锥齿轮通过微型电机驱动。所述微型电机上端安装螺母，固定在平行板下表面，与第一圆弧板和第二圆弧板连接配合以控制平板的角度与高度。

所述垂直板的上端安装葫芦形卡扣。所述平板的一端与葫芦形卡扣相连接。所述平板的下表面安装第一圆弧板和第二圆弧板。所述第一圆弧板和第二圆弧板的内侧具有与锥齿轮啮合的齿，所述第一圆弧板和第二圆弧板的内侧咬合在锥齿轮的两侧。

进一步地，锥齿轮、所述第一圆弧板和第二圆弧板被封装在两端敞口的金属盒中。

作为优选，所述平板呈长方形。

本实用新型的有益效果是：改变了目前的多媒体教学方式，方便了教师去放教具，观看电脑、课本，增加了教学课堂的互动性。随身携带平板电脑装置，使教师走下讲台，在与学生互动讨论的同时还可以方便的播放PPT、绘图、写字、展示等，令课堂学习讨论气氛更加活跃，学习生活梦幻多姿。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构外形图；

图2为L形平板放置台的外形图；

图3为L形平板放置台的左视图；

图4为平板支撑板的俯视图；

图5为图2中A部分的放大图；

图6为图5中A-A部分局部放大图；

图7为调整平板角度的旋转螺钉结构图；

图8为葫芦形卡扣结构放大图。

图中：1-滚轮，2-下支撑臂，3-上支撑臂，4-机械手，5-L形平板放置台，6-葫芦形卡扣，7-锥齿轮，8-微型电机，10-平板，11-金属盒，12-第一圆弧板，120-第二圆弧板。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明，但不应该理解为本实用新型上述主题范围仅限于下述实施例。在不脱离本实用新型上述技术思想的情况下，根据本领域普通技术知识和惯用手段，做出各种替换和变更，均应包括在本实用新型的保护范围内。

一种随身授课装置，包括滚轮1、下支撑臂2、上支撑臂3、机械手4和L形平板放置台5。

所述下支撑臂2的下端连接支撑平台、上端连接上支撑臂3。所述支撑平台的下端安装滚轮1。所述上支撑臂3的上端连接在桌面的下表面。实施例中，所述下支撑臂2和上支撑臂3均是金属支撑的圆柱体。作为优选，所述下支撑臂2为实心圆柱体，所述上支撑臂3是一个下端敞口的中空圆柱体。所述上支撑臂3的中空内腔中安装有气弹簧。所述下支撑臂2的上端插入上支撑臂3的内腔中，并与气弹簧的伸缩端连接。可以通过所述气弹簧来调整连接在上支撑臂3上端的桌面的高度。