[实用新型]运算卡

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种供儿童认知数字及数学运算的运算卡。

背景技术

根据小学数学新课程标准的要求，儿童在一年级（大约7、8岁）学习进退位运算。该阶段的儿童处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，思维处于半逻辑状态，以具体、形象思维为主。一般需要借助具体的事物去理解抽象的事物；智力发展的速度极快，善于整体机械记忆，但其理解记忆的能力还是很差；活泼好动，喜爱游戏，模仿能力强，可塑性大。儿童在该阶段学习进退位的运算较为抽象，难于理解，通过实际教学可知，很多儿童在初学这部分的内容时会出现疑惑和困难。究竟采取什么样的方式才能帮助儿童克服该种困难，让儿童更好的理解和消化进退位运算的知识呢？

学习数学是从认数开始的，由于幼儿的身体和心理特点，他们一般会通过认数学具的辅助来完成学习。现在教学中通常使用的认数学具主要有：小棒、方块、计数器、图片等。这些认数学具的特点是：简单、具体、易操作，能正确展现离散的自然数的特征。

运用学具进行教学，具有真实、具体、直观、形象的特点，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，有助于学生学习和理解知识的重点和难点，有助于学生掌握探究方法和技能，启发学生的思维和智慧，提高学生科学素养。实践证明，学具的使用可以在课堂教学中给学生一个动手操作的机会，使学生由被动的接受知识转向主动探索、主体实践、合作交流的学习过程，从而提高学生学习的兴趣，使“教”和“学”产生互动，并引导学生成为学习的主体，培养创新精神和实践能力，最终达到提高数学课堂教学质量的目的。

现有的计数学具限定了孩子的思维，例如小棒、手指、卡片等只能代表了这一种具体的事物；这些计数学具只能教授孩子认数，不能进行整体的认数教学，例如进退位的运算，不能把离散和连续的进行统一；不具有多功能性，很多计数教具只在学生认数的阶段可以使用，而不能有效的进行加减运算的过程，尤其是进退位的运算。

本专利的优点，在教学中利用该运算卡这一具体的用具为儿童建立情景学习数学知识。10以上的加减法进退位问题，本运算盘用具体形象的卡片和动手操作的方式，加强儿童的理解能力。一方面能引起儿童的兴趣，调动儿童的情感投入，同时能激活儿童原有的知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉的建构自己的知识，学会计算方法。儿童凭借自己的经验和知识，在充分发挥潜能的情况下学会新知识，记得牢。

本套运算卡根据新课程标准的要求和儿童的认知发展规律，结合数学教育的特点，采取可视化、可操作的方式辅助儿童认识、理解、掌握、运用进退位的运算，帮助儿童建立数感意识，发展运算能力。同时提高了其动手操作的能力，促使其主动进行思考，体验到数学的奥妙，提高了其解决问题的能力，增加了其学习数学的兴趣和积极性。

儿童利用本套运算卡进行进退位的运算时，逐渐获取加减进退的排列规律，同时培养了儿童的分析综合的能力、动手操作能力和自主探究学习能力。

发明内容

本发明目的是提供一种运算卡，解决儿童在学习进退位运算时出现的困惑，将抽象的进退位运算过程以具体操作的方式展示。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案为： 

一种运算卡，其特征是，包括运算卡托盘，多个计数卡片，所述计数卡片为扇形环，计数卡片的内圆弧设有定位突起，所述运算卡托盘中部设有与多个计数卡片相拼成的环形形状相适应的运算卡片槽，运算卡片槽中部为个十位定位圆盘，个十位定位圆盘一周设有与计数卡片定位突起形状相同的多个定位卡槽。

作为优选，所述运算卡其特征是，所述计数卡片为十个。

这套运算卡的作用及意义：

1．儿童从对具体的运算卡的操作中，知道、理解进退位运算的意义，并能在理解的基础上，将进退位运算的方式运用到实际的运算中。

2．儿童能够综合运用进退位的知识，灵活、合理地选择和运用运算的方法完成特定的数学任务

3．儿童在使用运算卡来进行进退位运算的过程中，能够获取初步的运算经验。能促使其主动的参与到该项数学活动中，通过观察、实验、推理等活动发现进退位运算的奥妙所在。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图，

图2为计数卡片的结构图，

图3为计数卡片相拼和的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明：

本实用新型如图所示，