[实用新型]小球藻光合作用教学反应装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学演示仪器的技术领域，具体为小球藻光合作用教学反应装置。

背景技术

目前，在生物教学过程中，为了提高教学质量，让学生更好的理解和掌握所学的生物知识，老师一般会采用课本理论知识与生物标本相结合的方式来进行教学。而光合作用是生物教学过程中的重要内容，为了能更直观的向学生展现光合作用产生氧气的全过程，在教学中通常采用演示实验的办法，光合作用是绿色植物或藻类利用叶绿素等光合色素及某些细菌利用其细胞本身，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。现有的实验方法一般通过烧杯、漏斗和试管等组成一个简易装置进行实验，这种装置存在一定的缺陷，一、无法良好的固定，水容易倾洒出来，而且需要在阳光下进行光合作用，无法在教室内随时进行演示，不适合教学使用，从而增加了老师的负担；二、漏斗下的水草挤成一团，受光面积小，光合作用进行缓慢，实验现象不明显，经常失败；三、提供的绿色植物或藻类只能演示一次实验，不适合平行班的教学实验，加大了老师的工作量，并且操作繁琐；四、实验操作技术要求高，对于学生分组探究实验不适合推广。因此，我们研制了一种能够采用人工光源进行光合作用演示实验的小球藻光合作用教学反应装置,其也可以能应用到科普实验中。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种小球藻光合作用教学反应装置，其解决只能在阳光下进行实验，并且提供的藻类不能完成多次演示实验的问题。

为了实现所述目的，本实用新型具体采用如下技术方案：

小球藻光合作用教学反应装置，包括二氧化碳钢瓶1，与二氧化碳钢瓶1连接的藻液储存罐5，及与藻液储存罐5连接的光反应系统11。其特征在于：所述的二氧化碳钢瓶1通过进气管2与藻液储存罐5，且进气管2穿过藻液储存罐5的盖子插入藻液底部；所述的藻液储存罐5的上方设有排气口10，内部设有潜水泵3，且排气口10上方设有集气室12，集气室12上方设有出气口及与出气口连接的排气管，排气管上设有夹子；所述的潜水泵3通过出水管4穿过藻液储存罐5的盖子与组成光反应系统11的螺旋管7的下端连接，且螺旋管7的上方通过进水管9与藻液储存罐5连接；所述的螺旋管7中间设有人工光源6。

所述的螺旋管7外侧设有玻璃防护罩8。

所述的螺旋管7由玻璃制成。

所述的进水管9一端与螺旋管7连接，一端穿过藻液储存罐5的盖子与藻液储存罐5连接，且进水管9的管口必须高于藻液储存罐5中的液面。

所述的光反应系统11顶部设有顶盖，底部设有底座。

所述的人工光源6下端安装在光反应系统11的底座上。

所述的集气室12与排气口10活动连接。

本实用新型小球藻光合作用教学反应装置，所述的二氧化碳钢瓶1通过进气管2与藻液储存罐5，且进气管2穿过藻液储存罐5的盖子插入藻液底部，为光合作用提供充足的二氧化碳；藻液储存罐5内部设有潜水泵3，使藻液储存罐5内的藻液循环进入螺旋管7内进行反应，操作方便，藻液能演示多次实验，适合平行班的教学实验；所述的螺旋管7中间设有人工光源6，使实验随时都能进行，使用方便。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

1）使用人工光源，使光合作用的实验随时都能进行，使用方便。

2）集气室与排气口活动连接，当不进行实验时，使光合作用反应产生的氧气直接排到空气中，净化空气。

3）藻液储存罐内部设有潜水泵，使藻液储存罐内的藻液循环进入螺旋管内进行反应，操作方便，藻液能演示多次实验，适合平行班的教学实验。

4）螺旋管、玻璃防护罩由玻璃制成，方便学生方便直观的观察光合作用反应现象。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图中：二氧化碳钢瓶1，进气管2，潜水泵3，出水管4，藻液储存罐5，人工光源6，螺旋管7，玻璃防护罩8，进水管9，排气口10，光反应系统11，集气室12。

具体实施方式

实例1