[发明专利]一种融合电子备课系统及方法

说明书

技术领域

本发明涉及一种融合电子备课系统及方法，将教案、课件、学案三合一融合，适用于教师网络备课与授课技术领域。

背景技术

备课是教学工作的基础环节，是对学生学习过程的“预设”，所以备好课是构建高效课堂的基础。其中，课堂教学一般包括四个要素：教师、学生、教学过程和教学资源。若要构建一个高效的课堂，备课过程一般需考虑备教师、备学生、备教学过程和备教学资源，备课的成果一般包括教案、学案和课件。教案是指教师在课前对教学目标、教学过程、教学资源等的一种全局性设计，一般以图文结合的方式来呈现，是一种将个体内部知识外显化的方式；课件是指辅助教师进行课堂教学的一种技术支持下的辅助工具；学案是一种辅助学生学习的导学资源和活动。如今，随着网络技术的不断发展，备课电子化成为当今教师备课改革的一种趋势。网络备课能够改变教师传统备课模式，把教师从繁冗的书写重压中解放出来，把更多的时间和精力用于熟悉教材教法和学习辅导中，从而增强教学效果；网络备课能够促进资源的共建共享，弥补了个体备课的局限性。下面针对国内外现有的一些电子备课系统进行对比分析，从而全面的了解当前国内外备课系统的现状，详见表1。

表1 国内外电子备课系统的对比分析表

通过上述的分析，发现现有的电子备课系统的备课方法大多将设计方案、课件和学案进行分裂式的设计和呈现；系统大多停留于提供浏览、查找、使用、资源建设、资源评论评估、资源打分评估、资源排行、资源管理等功能上；教师需要花费更多的时间重组自己在网络中搜索到的教案、学案和课件，并形成自己可利用的教案、课件和学案。因此，网络备课在给一线教师提供丰富的参考资源的同时，由于需要独立设计各类资源和活动，较难同时兼顾并高效完成教案、学案和课件的设计，不利于资源的再次利用，也给教师造成了认知负荷和选择压力。

在此背景下，本发明在联系教师备课需求基础上，从“教为主导-学为主体”教学理念为切入口，通过分析教师日常备课的流程，将教案、课件与学案进行一体化地设计，提出了一种“教案、课件、学案三合一”融合的备课解决方法，能够生成“一拖三”的多元备课成品。在改变传统备课方式的同时，减轻了教师独立准备不同资源和内容的工作负担；将学生的学习与教师的教学放在了同等重要的地位；此外，在电子备课系统中，交互型学案和辅助型课件还支持内容、活动与评价的无缝整合，促进教与学的互动与反馈。

发明内容

本发明要解决的技术问题是：克服当前教师分裂准备各种备课资源和活动的缺点，避免备课过程与授课环节的脱离，提供一种将教案、课件、学案融于一体的教为主导-学为主体的备课系统及方法。能够实现一体化的备课体验，一次备课同步生成三种备课成品；将学习内容、学习活动与活动评价整合起来，实现备课与授课的统一，且具有操作方便、应用灵活、设计一体化，能够有效节省教师工作投入时间优点。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：一种电子备课系统，实现教案、课件、学案三合一，所述学案是指用于课堂教学中学生参与学习的各类学习活动和图文性内容，所述课件是指用于课堂教学中辅助教师教学的各类学习资源、图文性内容和学习活动监控统计信息，所述教案包含图文性内容、学习活动描述和学习资源描述的完整备课内容；所述系统包括计算机；所述计算机中运行电子备课系统，所述电子备课系统包括融合性备课模板设计模块；内容编辑与交互活动设计模块；学习活动库；公共资源库；及教案、课件、学案独立生成模块，其中：

融合性备课模板设计模块，包括编辑备课模板的语义属性信息模块和结构框架信息模块；编辑备课模板的语义属性信息模块是指手动或自动生成备课模板的语义属性信息，语义属性信息具体包括教案的类型、知识点、教案所属学科、教案所属年级、教案所属章节以及它们之间的关系信息，其中，语义属性信息直接影响到生成的教案、学案、课件在资源库中的归类、检索和应用；编辑备课模板的结构框架信息模块，包括定义课件组件的标题和版式，学案组件的一级导航名称和版式，其中，备课模板的结构框架直接影响课件组件和学案组件样式；