[发明专利]一种带传动弹性滑动的演示教具

说明书

技术领域

本发明属于教学器具技术领域，具体涉及一种带传动弹性滑动的演示教具，应用于机械设计中带传动弹性滑动的教学。

背景技术

关于带传动弹性滑动现象的教学内容，最初在课堂上的讲解都是理论性的知识，难以理解，科学技术的发展使得各大院校在教学上有了的改革，也出现了带传动的性能设备，只是传统的带传动性能实验设备大而笨，数据测试方法落后，数据测量耗时，学生不能直观地看到带传动弹性滑动现象，对其没有定量的认识。

发明内容

为了克服上述现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种带传动弹性滑动的演示教具，方便讲解带传动弹性滑动现象，也便于学生的理解和掌握，通过利用同步带本身的特性与平带轮进行对照，直观的演示出平带轮的弹性滑动现象，具有结构简单、使用简便、教学效果好的特点。

为实现上述目的，本发明采用的技术方案是：一种带传动弹性滑动的演示教具，包括有底板，底板一侧设有一长轴，长轴上设有平带主动轮和同步带主动轮，平带主动轮通过平带与设在短轴上的从动平带轮相连，同步带主动轮通过同步带与设在同步带短轴上的从动同步带轮相连，短轴、同步带短轴设在底板的另一侧，长轴、短轴及同步带短轴均通过带座轴承固定在底板上。

所述的短轴、同步带短轴设在同一轴心线上。

所述的平带还与张紧轮相连。

所述的长轴上连有手柄。

两短轴之间分别装有表盘和指针。

本发明的有益效果是：

本发明将平带和同步带的主动轮装在同一根长轴上，其从动轮分别装在短轴上，两短轴之间分别装有表盘和指针，手摇长轴上的手柄使主轴带动平带主动轮和同步带主动轮转动，同步带是啮合传动，没有滞后现象，平带轮摩擦传动，出现滞后现象；手柄转过固定圈数后，观察表盘上的指针偏转，以偏转度数来计算滑动率的大小。具体体现在：

1）本发明将看不到的弹性滑动现象定量的通过表盘示数法表示出来，便于计算滑动率。

2）实验中平带运转一段时间后，会由于变形而变得松弛，可根据所需调节张紧轮使带传动正常工作。

3）表盘与短轴之间采用螺纹连接，一次实验后，可调节表盘，使表盘零刻度与指针对齐，即可继续使用此教具观察弹性滑动现象。

4）本发明操作简单，比较实用，便于计算滑动率。具有结构简单、使用简便、教学效果好的特点。

采用本发明能让课堂教学更加简便、有效。

附图说明

图1为本发明的结构示意图。

图2为本发明的左侧视图。

具体实施方式

下面结合附图对本发明的结构原理和工作原理作进一步详细说明。

参见图1、2，一种带传动弹性滑动的演示教具，包括有底板1，底板1一侧设有一长轴10，长轴10上设有平带主动轮和同步带主动轮，平带主动轮通过平带12与设在短轴3上的从动平带轮4相连，同步带主动轮通过同步带与设在同步带短轴8上的从动同步带轮7相连，短轴3、同步带短轴8设在底板1的另一侧，长轴10、短轴3及同步带短轴8均通过带座轴承11固定在底板上。

所述的短轴3、同步带短轴8设在同一轴心线上。

所述的平带4还与张紧轮13相连。

所述的长轴10上连有手柄。

所述的两短轴之间分别装有表盘6和指针5。

所述的同步带主动轮通过同步带9与从动同步带轮7相连。

为了实现观察弹性滑动现象并计算出滑动率的大小，需要摇动手柄使长轴转动（注意观察手柄一侧表盘，进行整圈转动），因平带主动轮和同步带主动轮同在长轴上，其转速相同，通过平带带动从动平带轮4转动，由同步带的啮合型特性可知，同步带主动轮与从动同步带轮7的转速一样；而从动平带轮4摩擦传动，出现滞后现象；观察短轴一侧的表盘上指针指的位置，指针发生偏移，读出度数，再与手柄一侧转过的角度进行比值，就可计算出此带传动的滑动率。实验中平带运转一段时间后，会由于变形而变得松弛，为了保证带传动的工作能力以及实验的精确程度，我们在平带一侧加了张紧轮，可根据所需进行调节。表盘处是螺纹连接，一次实验后，可调节表盘，使表盘零刻度与指针对齐，即可继续使用此教具观察弹性滑动现象。