[发明专利]学生运动处方的计算机处理方法

说明书

技术领域

本发明涉及计算机处理技术。

技术背景

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。随着“阳光体育”地蓬勃开展，各级各类学校都在积极贯彻“健康第一”的现代健康理念，全面实施国家制定的《学生体质健康标准》，组织丰富多彩的课外锻炼。学校在组织课外锻炼中，利用各种体质健康测试仪器对学生体质进行测试工作，体育教师再根据测试数据和《学生体质健康标准》对学生的体质健康状况进行评价，根据评价结果提出针对该生的运动处方，即提出一套学生最佳的科学的课外锻炼方法，达到《学生体质健康标准》要求。在上述过程中，靠体育教师本人一个个的对学生进行评价和“开处方”，相当麻烦，工作量很大，而且不规范。因此，使学校体育工作进一步走向规范化和科学化，已成为一个亟待解决的问题。

发明内容

本发明的目的是为解决学校学生课外锻炼的规范化和科学化问题，提出一种学生运动处方的计算机处理方法。

一种学生运动处方的计算机处理方法，其特征在于，

第一步、建立学生体质评价指标体系，并生成相应的程序：

第1.1步：建立学生体质单项指标评价标准

按照《学生体质健康标准》，采用百分位数法分别建立男女学生评分标准——单项指标评分表，指标值定为从0-100分；并将《学生体质健康标准》的测试项目规定相应的权重值βi，各测试项目的权重βi如表1：

表1  学生体质健康标准权重系数

第1.2步：建立学生综合体质评价标准

将学生测试的单项指标加权得分相加求和，得到其综合体质得分，计算公式为：N=Σi=1nniβi]]>

公式中ni表示各单项指标的得分，βi表示各单项指标的权重；

第1.3步：建立学生体质等级评价标准

用百分位数法重新对《学生体质健康标准》进行五等评价，大于90%为上等，75%-90%为中上等，25%-75%为中等，10%-25%为中下等，10%为下等；在获得学生单项指标得分和综合指标得分基础上，对照等级标准，即可得到学生体质等级评价。

第二步、建立学生体质诊断方法与标准，并自动生成相应程序

第2.1步：建立学生体质态势诊断方法与标准

依据《运动员竞技能力模型与选材标准》（钟添发、田麦久,人民体育出版社,1994.103.）构建的优秀运动员竞技能力结构模型理论，采用雷达分析法实现学生体质态势的个体化分析。找出优势指标临界值与劣势指标的临界值；优势指标临界值半径的大小可采用《学生体质健康标准》的指标平均值+标准差（即M+std）表示，劣势指标临界值半径的大小可采用《学生体质健康标准》的指标平均值-标准差（即M-std）表示；创建每一位学生的雷达图，对雷达图进行研究分析，即可得到其单项指标的优劣之判别；

第2.2步：建立学生体质差距诊断方法与标准

首先建立“体质目标挑战模型值M”，再计算距离目标模型值M的差距系数CX，差距系数CX=权重βi×（模型值-实际测试值）÷模型值×100；通过公式得出每名学生的差距系数CX；根据对指标差距系数CX大小的排序，诊断出每名学生各项指标存在的个体差异，进而为其提供个性化、科学化的运动处方提供依据；

上述的“体质目标挑战模型值M”是根据《2011年山东省学生体质健康监测结果公布》中，各项指标测试成绩前10%的平均值，是构成学生体质各有效指标最优集合体，体现了在一段时间内对学生体质发展的最高期望值。

第三步、建立运动处方数据库

通过对学生经常参加的体育锻练项目问卷调查和专家认为《学生体质健康标准》中哪些运动项目对学生具有显著锻炼效果进行选择，将选择结果作为制定运动处方中健身内容选项的数据库；

数据库内容包括：运动模式、运动强度、运动频率和运动持续时间；

上述的运动模式是运动处方的核心内容，是根据学生的体质、爱好和场地、器械的不同，提供的多种可供选择的运动方式，如跑步、打篮球等；