[实用新型]热力环流立体演示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学演示装置，尤其涉及一种热力环流立体演示装置。

背景技术

中学教材虽然向学生演示了冷热不均引起的热力环流的基本原理，同时，教材也阐述原理的形成过程。但是，由于热力环流的空间性和抽象性较高，学生难以建立空间感，大部分学生对演示和原理的理解不能深入。但是市场上并没有一种演示装置，能够立体地、生动形象地演示教材原理，致使学校无处采购，导致教师难教、学生难学的尴尬局面。这就迫切需要一种热力环流立体演示装置，能够立体地、生动形象地演示教材原理，让学生深入理解。

实用新型内容

本实用新型为了解决现有技术中的不足之处，提供一种结构简单的热力环流立体演示装置，能够立体地、生动形象地演示教材原理。

为解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：热力环流立体演示装置，它包括一个透明的长方体空腔，长方体空腔内设置有进水管，进水管的两侧对称设置有支管，进水管与支管均为透明的，所述支管包括设置在所述进水管末端的上横管，与所述上横管末端连接的竖直侧管和与所述竖直侧管末端连接的下横管；进水管内设置有带箭头的第一彩带，第一彩带的箭头指向上横管，上横管内设置有带箭头的第二彩带，第二彩带的箭头指向竖直侧管，竖直侧管内设置有带箭头的第三彩带，第三彩带的箭头指向下横管，下横管内设置有第四彩带，第四彩带的箭头指向进水管；长方体空腔内还设置有水池，水池内设置有潜水泵，进水管的进水口与潜水泵的出水口连通，下横管的出水口与水池连通；长方体空腔的侧壁上设置有卡槽，卡槽内设置有景观图片。

所述第一彩带和第四彩带的颜色相同，第二彩带和第三彩带的颜色相同。

所述第一彩带和第四彩带的颜色为红色，第二彩带和第三彩带的颜色为蓝色。

所述水池内的水为带有颜色的水。

所述第一彩带、第二彩带、第三彩带和第四彩带的尾部均与该彩带位置处的管壁相连接。

本实用新型的有益效果：采用上述技术方案，进水管、上横管、竖直侧管、下横管的配合，形成一个环流通道，水流从进水管进入后，依次经进水管、上横管、竖直侧管、下横管后，回到水池，实现对水的循环利用，节约环保；进水管内设置有带箭头的第一彩带，第一彩带的箭头指向上横管，上横管内设置有带箭头的第二彩带，第二彩带的箭头指向竖直侧管，竖直侧管内设置有带箭头的第三彩带，第三彩带的箭头指向下横管，下横管内设置有第四彩带，第四彩带的箭头指向进水管，在水流的带动下，彩带生动形象的将热力环流的过程模拟出来；第一彩带和第四彩带的颜色为红色，第二彩带和第三彩带的颜色为蓝色，更加生动的模拟了热空气与冷空气；水池内的水为带有颜色的水，在透明的长方体空腔内更容易分辨；长方体空腔的侧壁上设置有卡槽，卡槽内设置有景观图片，景观图片能够更换，可以通过更换景观图片解释城市风、海陆风、山谷风的热力环流。

本实用新型设计合理、结构简单、易于制造，能够立体地、生动形象地演示教材原理，有效的解决了学生在学习热力环流过程的难题，且造价低廉，值得推广到我国广大学区。

附图说明

图1是本实用新型的结构主视图；

图2是本实用新型的结构俯视图。

具体实施方式

如图1和图2所示，本实用新型包括一个透明的长方体空腔1，长方体空腔1内设置有进水管11，进水管11的两侧对称设置有支管，进水管11与支管均为透明的，所述支管包括设置在所述进水管11末端的上横管3，与所述上横管3末端连接的竖直侧管4和与所述竖直侧管4末端连接的下横管6；进水管11内设置有带箭头的第一彩带10，第一彩带10的箭头指向上横管3，上横管3内设置有带箭头的第二彩带2，第二彩带2的箭头指向竖直侧管4，竖直侧管4内设置有带箭头的第三彩带5，第三彩带5的箭头指向下横管6，下横管6内设置有第四彩带7，第四彩带7的箭头指向进水管11，第一彩带10和第四彩带7的颜色为红色，第二彩带2和第三彩带5的颜色为蓝色，第一彩带10、第二彩带2、第三彩带5、第四彩带7的尾部均与该彩带位置处的管壁相连接；长方体空腔1内还设置有水池9，水池9内设置有潜水泵8，进水管11的进水口与潜水泵8的出水口连通，下横管6的出水口与水池9连通。长方体空腔1的侧壁上设置有卡槽12，卡槽12内设置有景观图片13。

本实用新型工作时，在卡槽12内放置好景观图片13，启动潜水泵8，水池9中的水流从进水管11的进水口进入，水流依次经进水管11、上横管3、竖直侧管4、下横管6后，回到水池9，水流的流动过程带动第一彩带10、第二彩带2、第三彩带5、第四彩带7飘动，彩带和水流的配合立体地、生动形象地将热力环流的过程模拟出来，而且还可以通过更换不同的景观图片13来解释城市风、海陆风、山谷风的热力环流，有效的解决了学生在学习热力环流过程的难题，且造价低廉，值得推广到我国广大学区。