[实用新型]教学用抢答器

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用抢答器，属于教学装置技术领域。

背景技术

在传统的模拟电子技术课程的教学中，进行电压比较器讲解时，教师只注重电压比较器工作原理的理论分析，忽视电压比较器在实际电路中的应用，这样不能够使学生把所学的理论知识很好的应用实际电路中，不符合当前的教学需要，不利于教学的顺利进行。

发明内容

针对上述现有技术存在的问题，本实用新型提供一种教学用抢答器，满足当前的教学模式，提高综合教学水平。

为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：一种教学用抢答器，包括由电阻R8和发光二极管LED6组成电源指示电路；由开关K、电阻R7和发光二极管LED5组成的主持人电路；由电阻R6、按钮S1、S2、S3、S4以及二极管D1、D2、D3、D4组成的选手电路；还包括由运算放大器UA、UB、UC、UD、电位器Rp、三极管VT、电容C、电阻R1、R2、R3、R4、R5和发光二极管LED1、LED2、LED3、LED4组成锁存器电路； 

所述锁存器电路通过选手电路连接于主持人电路； 

三极管VT的基极连接于电阻R5和电容C，三极管VT的发射极接地，三极管VT的集电极通过各选手电路分别连接于运算放大器UA、UB、UC、UD的同相输入端；

电位器Rp连接于各运算放大器UA、UB、UC、UD的反相输入端。

优选地，所述运算放大器选用一个LM324运算放大器。

优选地，所述运算放大器选用两个LM358集成运算放大器。

与现有技术相比，本教学用抢答电路能够保证先按按钮抢答成功的唯一性，在操作开关后，才可进行第二轮抢答，实现抢答电路的功能，便于学生对抢答电路的学习和设计，能够直观地理解电压比较器在抢答器应用电路中的作用，从而提高学生的学习兴趣，使理论与实际相结合。

附图说明

图1为本实用新型的电路原理图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步说明。

如图1所示：本实用新型包括由电阻R8和发光二极管LED6组成电源指示电路；由开关K、电阻R7和发光二极管LED5组成的主持人电路；由电阻R6、按钮S1、S2、S3、S4以及二极管D1、D2、D3、D4组成的选手电路；还包括由运算放大器UA、UB、UC、UD、电位器Rp、三极管VT、电容C、电阻R1、R2、R3、R4、R5和发光二极管LED1、LED2、LED3、LED4组成锁存器电路； 

所述锁存器电路通过选手电路连接于主持人电路； 

三极管VT的基极连接于电阻R5和电容C，三极管VT的发射极接地，三极管VT的集电极通过各选手电路分别连接于运算放大器UA、UB、UC、UD的同相输入端；

电位器Rp连接于各运算放大器UA、UB、UC、UD的反相输入端。

所述运算放大器可以选用一个LM324运算放大器；也可以选用两个LM358集成运算放大器。

本电路调试前先用较大容量的电容C,调整电位器Rp，使选手电路中各运算放大器的反相输入端电压在4V左右，然后在各电路能可靠触发的情况下再尽量换成电容量较小的电容C。

工作原理：初始状态时，合上主持人电路上的开关K，接通电源后，调节Rp使各选手电路中的运算放大器的反相输入端有一定的电压，各运算放大器都输出低电平。以图中一个选手电路与锁存器电路为例：当按下开关S1时，因电容C的电压不能跃变，此时，运算放大器UA的同相输入端产生电压，此电压高于反相输入端电压，运算放大器UA输出高电平，经LED1反馈到同相输入端而自锁，同时，电流流经R1、R5和三极管VT的发射结到地，一方面使LED1保持点亮，另一方面为为三极管VT的发射结提供基极电流；电容C的延时作用结束后，三极管VT达到饱和，其他按钮即使再按下，选手电路中相应运算放大器的同相输入端因无较高电压而不会输出高电平，从而保证了先按按钮者抢答成功的唯一性。操作开关K后，方可进行第二轮抢答。