[实用新型]教学用高压隔离开关有效

专利信息
申请号: 201320673367.0 申请日: 2013-10-30
公开(公告)号: CN203535873U 公开(公告)日: 2014-04-09
发明(设计)人: 张金锁;董生怀;刘杰 申请(专利权)人: 郑州万特电气股份有限公司
主分类号: G09B23/18 分类号: G09B23/18
代理公司: 郑州红元帅专利代理事务所(普通合伙) 41117 代理人: 黄军委
地址: 450001 河南省郑*** 国省代码: 河南;41
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摘要:
搜索关键词: 教学 高压 隔离 开关
【说明书】:

技术领域

本实用新型涉及一种教学实验工具,具体的说,涉及了一种教学用高压隔离开关。

背景技术

高压隔离开关是电力系统中用量最多的一种输电设备,它的结构简单,对电网的安全有着重要影响,由于现有的隔离开关没有灭弧装置,当用隔离开关拉、合大负荷电流或短路电流的电路时,在隔离开关的三相触头间或相对地之间会形成强大的弧光短路,现有的高压隔离开关通常为气动隔离开关,开关的启闭时间非常短,拉弧现象不容易被看到,在新进员工的培训工作中,很难让他们对该危险现象有身临其境的直观认识,很容易因为轻视规定,在工作中违规操作酿成事故。 

为了解决以上存在的问题,人们一直在寻求一种理想的技术解决方案。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种教学用高压隔离开关,以解决现有高压隔离开关因开关时间短,拉弧现象不易被看到的问题。

为了实现上述目的,本实用新型所采用的技术方案是:一种教学用高压隔离开关,包括基座和设于该基座上的两个支撑绝缘子,其中一个所述支撑绝缘子顶部设有刀嘴且另一个所述支撑绝缘子上设有金属连接件,该金属连接件上铰接活动刀片,所述活动刀片的中部铰接拉杆机构,所述拉杆机构与电动推杆的推杆连接,所述电动推杆铰接在所述基座上。

基上所述,所述拉杆机构包括一端铰接在所述活动刀片中部的拉杆、横向转动设置在所述基座上的转轴以及一端固设在转轴中部且另一端通过铰接轴与所述拉杆的另一端铰接的连接板,所述推杆铰接在所述铰接轴上。

基上所述,所述推杆的端部具有U型连接件,该U型连接件上设有穿孔,所述铰接轴穿设于该穿孔内。

基上所述,所述拉杆包括绝缘子、设于该绝缘子一端的与所述铰接轴铰接配合的铰接板以及与该绝缘子另一端上的螺纹孔螺纹连接的连接螺栓,连接螺栓的另一端具有铰接孔。

基上所述,所述连接螺栓上设有调节螺母。

基上所述,所述电动推杆上连有操作手柄。 

本实用新型相对现有技术具有实质性特点和进步,具体的说,本实用新型设置铰接于基座上的电动推杆推动铰接于活动刀片上的拉杆机构运动,进而达到活动刀片与刀嘴断开或闭合的目的,由于电动推杆可以调节其拉伸速度,使断开和闭合的动作缓慢进行,能够清晰的看到过程中发生的拉弧现象,给培训中的工作人员留下深刻的印象,引起其足够的重视。

进一步的,设置铰接在活动刀片上的拉杆、铰接在基座上的转轴和设于该转轴中部的连接板,拉杆、连接板和电动推杆均铰接在铰接轴上,使得电动推杆上的受力合理,避免出现卡死。

进一步的,拉杆包括绝缘子、设于该绝缘子一段的铰接板和设于该绝缘子另一端的连接螺栓,该连接螺栓上设调节螺母,可以根据实际情况调节拉杆的长度,适用性更广。

综上所述,该教学用高压隔离开关具有设计科学、操作简单、教学效果明显的优点。

附图说明

图1是本实用新型中教学用高压隔离开关断开状态的结构示意图。

图2是本实用新型中教学用高压隔离开关闭合状态的结构示意图。

图中:1.基座;2.支撑绝缘子;3.刀嘴;4.金属连接件;5.活动刀片;6.电动推杆;7.推杆;8.拉杆;9.转轴;10.连接板;11.操作手柄。

具体实施方式

下面通过具体实施方式,对本实用新型的技术方案做进一步的详细描述。

实施例1

如图1和图2所示,一种教学用高压隔离开关,包括基座1和设于该基座上的两个支撑绝缘子2,其中一个所述支撑绝缘子2顶部设有刀嘴3且另一个所述支撑绝缘子2上设有金属连接件4,该金属连接件4上铰接活动刀片5,所述活动刀片5的中部铰接拉杆机构,所述拉杆机构与电动推杆6的推杆7连接,所述电动推杆6铰接在所述基座1上,所述拉杆机构包括一端铰接在所述活动刀片中部的拉杆8、横向转动设置在所述基座上的转轴9以及一端固设在转轴9中部且另一端通过铰接轴与所述拉杆8的另一端铰接的连接板10,所述推杆7铰接在所述铰接轴上,所述电动推杆上连有操作手柄11。电动推杆6的推杆7推动拉杆8移动,由于连接板10的作用,推杆7和拉杆8的移动轨迹不会发生偏移,同时拉杆8作用在活动刀嘴3上的作用力更加均匀,避免发生卡死的现象;同时,在电动推杆6的缓慢推动作用下,活动刀片5和刀嘴3的闭合和断开可以缓慢进行,中间所发生的拉弧现象能够清晰的看到,在教学工作中,进行培训的工作人员能够清楚的观察到拉弧现象的发生,在思想上留下深刻的印象,引起其足够的重视,达到优良的教学目的。

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