[实用新型]一种声音传播实验探究装置

说明书

技术领域

本实用新型属于教学教具领域，具体地说，涉及一种声音传播实验探究装置。

背景技术

在教学过程中，有一个探究“声音是怎样从发声的物体传播到远处”的实验，教材安排利用课桌来完成这个探究任务，也许教材的编排是为了侧重于器材的容易获取而考虑的，但该实验利用课桌作为教具，却存在两个不足之处：

1）、学生常有不按控制变量法来做实验的，手敲桌面的力度可能会很大，这很有可能将学生的耳朵震伤。

2）、液体、气体的声音，未作实验探究而只做了理论上的分析与推理，这对结论的获得很不具说服力。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是克服上述缺陷，提供一种取材容易、操作简单、声音分辨效果好，具有科学性、创新性和启发性的声音传播实验探究装置。

为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是：

一种声音传播实验探究装置，包括水容器和助听装置，其特征在于：所述助听装置包括盒体，盒体的一面设置有具有弹性的膜体；所述盒体的远离膜体的一侧面上连通有中空的管体；所述膜体上设置有悬挂装置。

所述水容器是由透明的塑料材料制成的有盖的塑料盒。

所述膜体是由橡胶材料制成的橡胶膜，橡胶膜的四周与盒体密封连接。

所述橡胶膜的四周边缘位置通过粘胶连接在盒体上。

所述橡胶膜的中间位置设置有悬挂装置；所述悬挂装置为通过粘胶连接在橡胶膜上的挂钩。

由于采用了上述技术方案，与现有技术相比，本实用新型能够在产生极小声音的活动中高质量的探究固、液、气三态能够传声的实验。本实用新型取材容易，操作简单，声音分辨效果好，具有科学性、创新性和启发性，同时还具有体积小的特点，便于携带和操作的特点。

同时下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步说明。

附图说明

图1为本实用新型一种实施例中助听装置的结构示意图。

具体实施方式

实施例：

如图1所示，一种声音传播实验探究装置，包括水容器6和助听装置。另外，为了配合实验的需要，在水容器6中还设置有一根细线5，细线5的端部结上一个小圈。所述助听装置包括盒体3，盒体3的一面设置有具有弹性的膜体2。所述盒体3的远离膜体的一侧面上连通有中空的管体4。所述膜体2上设置有悬挂装置。

在本实施例中，所述水容器6是由透明的塑料材料制成的有盖的塑料盒。所述膜体2是由橡胶材料制成的橡胶膜，橡胶膜的四周与盒体3密封连接。所述橡胶膜的四周边缘位置通过粘胶连接在盒体上。

在本实施例中，所述橡胶膜的中间位置设置有悬挂装置。所述悬挂装置为通过粘胶连接在橡胶膜上的挂钩1。

本实用新型的工作原理是：

使用前将助听装置从塑料盒中取出，向塑料盒内加入三分之二容积的水。

1、探究气体能传播声音的实验。

伸出一只手，用拇指和食指轻轻相摩擦，此时听不到声音。注意此时手指摩擦的力度。将助听装置戴在外耳道口处，控制手指摩擦力度不变，让橡胶膜靠近手指摩擦处约2cm，此时可听到摩擦声。考虑到手指摩擦处与橡胶膜之间是空气，这说明空气能传声。空气属于气体，说明气体能传声。

2、探究液体能传播声音的实验。

在探究气体能传声的基础上，逐渐增大橡胶膜与手指摩擦处之间的距离，直到用助听装置听不到声音为止，记住此时的距离和摩擦力度。将手指摩擦处和助听装置一起浸入容器的水中，再用相同的力度摩擦，此时可听到摩擦声。由于手指摩擦处与橡胶膜之间是水，这说明水能传声。水属于液体，说明液体能传声。

3、探究固体能传播声音的实验。

在探究气体能传声的基础上，逐渐增大橡胶膜与手指之间的距离，直到用助听装置听不到声音为止，记住此时的距离和力度。在手指和助听装置之间连上一根细线，线的一端套在橡胶膜挂钩上，另一端固定在手指摩擦处，然后用相同的力度摩擦手指，此时可听到摩擦声。手指与橡胶膜之间是线，这说明线能传声。线属于固体，说明固体能传声。

本实用新型能够在产生极小声音的活动中高质量的探究固、液、气三态能够传声的实验。本实用新型取材容易，操作简单，声音分辨效果好，具有科学性、创新性和启发性，同时还具有体积小的特点，便于携带和操作的特点。

本实用新型不局限于上述的优选实施方式，任何人应该得知在本实用新型的启示下做出的结构变化，凡是与本实用新型具有相同或者相近似的技术方案，均属于本实用新型的保护范围。