[实用新型]一种物质的比热容探究演示仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教具，尤其涉及一种物质的比热容探究演示仪。

背景技术

目前，在中学物理物质的比热容探究教学活动中，为了比较两种不同物质的比热容，通常采用用相同的酒精灯或电热器在相同条件下对质量相同的不同物质进行加热，以确保它们在相同时间内吸收相同的热量。这种方法虽然可以完成相关实验，达到教学目的，但由于相同的酒精灯或电热器在现实中几乎不能实现，同时放出的相同热量由于种种原因也无法实现吸收相同，从而本实验探究活动从理论上就缺乏科学性和严谨性，不利于培养学生良好的科学探究意识和习惯，加上实验器材准备繁琐，实验时间较长等原因，在实际教学活动中的执行和效果也往往不尽人意。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种结构简单，可有效进行不同物质的比热容的探究，提高实验探究的科学性、严谨性、可靠性和实验探究效率，还有一定的节能效果，尤其是能有效进行一定物质的比热容的测定的一种物质的比热容探究演示仪。

为解决上述问题，本实用新型所述的一种物质的比热容探究演示仪，其特征在于：该演示仪包括玻璃杯、杯盖、玻璃管和温度计；所述杯盖上设有管孔和支架；所述玻璃管下端密闭，上端设有橡皮塞；所述橡皮塞上设有所述温度计。

所述玻璃管上设有刻度。

本实用新型与现有技术相比具有以下优点：。

1、由于本实用新型中设有所述玻璃杯和玻璃管，因此，可以在使用时，将传统设备中对需探究比热容的不同物质的“分别加热”，替换为只对玻璃杯中的水加热（一般无需加热），再通过玻璃杯中的热水对玻璃管中的物质进行“水浴式”加热，简化了实验装置，具有节能效果，尤其是这种“水浴式”加热能较好的保证在相同条件下，对质量相同的不同物质进行加热，以确保它们在相同时间内吸收相同的热量，能有效的提升本实验探究的科学性、严谨性和可靠性。

2、由于本实用新型中设有所述玻璃管，因此，用玻璃管代替原设备中的烧瓶（烧杯），可以有效减少被探究物质的质量，使其在同等吸热条件下温度变化更加明显，有效缩短实验探究时间，提高实验探究效率。

3、由于本实用新型中所述玻璃杯上设有杯盖，所述玻璃管上端设有橡皮塞，因此，可以有效减少热量的散失，进一步有效缩短实验探究时间，提高实验探究效率和达到节能效果。

4、由于本实用新型中所述橡皮塞上设有所述温度计，因此，可以通过橡皮塞的固定作用使温度计的液泡充分置于被测物质的中央，提高实验测量数据的可靠性。

5、由于本实用新型中所述玻璃管上设有刻度，因此，可以在探究液体的比热容时，能根据操作环境温度下液体的密度，利用体积比取质量相等的物质，减少对天平的依赖，进一步提高实验准备和探究效率。

6、由于本实用新型中对被探究物质进行“水浴式”加热，因此，可以有效降低或避免用电加热器或酒精灯对如煤油等物质直接加热时存在的安全隐患，扩大可探究物质的范围。

7、本实用新型不仅可有效进行不同物质的比热容的比较探究，还能有效进行一定物质的比热容的测定。

附图说明

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步详细说明。

图1为本实用新型的结构示意图。

图中：1—玻璃杯  2—杯盖  3—玻璃管  4—管孔  5—支架  6—橡皮塞  7—温度计。

具体实施方式

如图1所示，一种物质的比热容探究演示仪，该演示仪包括玻璃杯1，杯盖2，玻璃管3和温度计7。

所述杯盖2上设有管孔4和支架5；所述玻璃管3下端密闭，上端设有橡皮塞6；所述橡皮塞6上设有所述温度计7。

所述玻璃管3上设有刻度。

实施例1 不同物质比热容的比较探究。

（1）取质量相同的煤油和水，分别盛入两只玻璃管，盖上橡皮塞，并将温度计的液泡调至液体中央，适当放置后记录温度计的示数。

（2）在玻璃杯中倒入具有一定初温度的适量热水，迅速将上述盛有煤油和水的玻璃管同时通过管孔置于支架上，使管内液面略低于管外液面。

（3）观察并记录不同温度计在相同时间内的温度变化，由温度计示数变化的快慢可知煤油和水的吸热能力（比热容）的大小关系。

（4）反之，先将玻璃管内的煤油和水加热到一定温度，在玻璃杯盛入适量冷水，我们同理可以有效探究其放热能力（比热容）的大小关系。

注：①当玻璃杯内水的初温度不理想或环境温度较低时，我们只需用酒精灯对玻璃杯或用电热器对玻璃杯中的水适度加热即可。