[实用新型]日语教学用卡片

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，特别涉及一种日语教学用卡片。

背景技术

日语教学用卡片是进行日语教学工作时，方便教师进行教学工作的教学用具。

现在的日语教学中，教师大多不采用教学用具进行教学，一般是将日语卡片贴于黑板上进行教学。

在实现本实用新型的过程中，发明人发现现有技术至少存在以下问题：

日语教学中大多不采用教学用具，一般是使用很简易的用具，且使用完后没有放置装置，携带不方便。

发明内容

为了解决现有技术的问题，本实用新型实施例提供了一种日语教学用卡片。所述技术方案如下：

本实用新型提供了一种日语教学用卡片，所述日语教学用卡片包括卡片本体、放置所述卡片本体的卡片放置盒。

具体地，所述卡片本体上设置有日语音标。

优选地，所述卡片本体为磁铁卡片本体。

具体地，所述卡片放置盒包括第一包体、与所述第一包体相匹配设置的第二包体，所述第一包体与所述第二包体通过合页连接；

所述第一包体设置有第一提手，所述第二包体设置有与所述第一提手相匹配的第二提手。

具体地，所述第一提手相邻位置设置有卡合结构，所述卡合结构具有一个及一个以上。

具体地，所述卡合结构包括设置于所述第一包体的凹槽、设置于所述第二包体的凸块、位于所述凸块后部并与之连接的弹簧。

具体地，所述第一包体设置有放置槽；

所述第二包体设置有凹槽，所述凹槽具有一个及一个以上。

具体地，所述第一包体和所述第二包体为复合板包体；

所述第一包体和所述第二包体为塑料包体。

本实用新型实施例提供的技术方案带来的有益效果是：

磁铁卡片本体可以在黑板上组合出任意词组，不用在黑板上用粉笔写出，防尘卫生，能提高教学质量和学习效果；同时使用完毕后可以将卡片放置于卡片放置盒中，携带方便，便于教学。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型实施例提供的日语教学用卡片的结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供的卡合结构的结构示意图。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型实施方式作进一步地详细描述。

本实用新型实施例提供了一种日语教学用卡片，参见图1，所述日语教学用卡片包括卡片本体1、放置卡片本体1的卡片放置盒2。

具体地，该卡片本体1上设置有日语音标11。

优选地，该卡片本体1为磁铁卡片本体。

其中，该卡片本体1总计设置有五十个日语音标。

具体地，卡片放置盒2包括包括第一包体21、与第一包体21相匹配设置的第二包体22。

具体地，第一包体21和第二包体22通过合页3活动连接。

参见图1，第一包体21设置有第一提手211和放置槽212，第一提手211是自第一包体21端部向上延伸而成，放置槽212位于第一包体21一侧内壁，用于放置英语教学时所需的书籍。

参见图1，第二包体22设置有与第一提手211相匹配的第二提手221，还设置有凹槽222，第二提手221也是自第二包体22端部向上延伸而成，凹槽222用以放置卡片本体1。

优选地，第一包体21和第二包体22为复合板包体，第一包体21和第二包体22为塑料包体；凹槽222具有三个。

进一步地，第一提手211相邻位置设置有卡合结构4。

优选地，卡合结构4具有成对设置的两个。

其中，第一包体21和第二包体22通过合页3闭合后，再通过卡合结构4锁紧。

具体地，参见图2，卡合结构4包括设置于第一包体1的凹槽41、设置于第二包体2的凸块42、位于凸块后部并与之连接的弹簧43；锁紧时，凸块42向一侧滑动压紧弹簧43，打开时，凸块42向另一侧滑动放松弹簧43，使得本实用新型英语教学用具包可以方便的开合。

本实用新型实施例的技术方案带来的有益效果是：通过磁铁卡片本体可以在黑板上组合出任意词组，不用在黑板上用粉笔写出，防尘卫生，能提高教学质量和学习效果；同时使用完毕后可以将卡片放置于卡片放置盒中，携带方便，便于教学。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。