[实用新型]大学数学函数极限演示教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种大学数学函数演示教具。 

背景技术

在大学数学中，函数的极限这门课因内容抽象，不易理解，因此，在大学数学中是较难学习的一门课。教师为了教好这门课，使学生能全面理解和掌握，需要在黑板上画出不同的函数极限曲线，不仅浪费了有限的授课时间，同时还给教师教学带来不便。 

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种大学数学函数极限演示教具，以解决目前在大学数学中，教师为了教好函数的极限这门课，需要在黑板上画出不同的函数极限曲线，不仅浪费了有限的授课时间，同时还给教师教学带来不便的问题。 

实现上述目的，本实用新型的技术方案是： 

大学数学函数极限演示教具，包括演示面板和用于表示函数极限曲线的线绳，所述的演示面板的前表面设有矩阵式网格和坐标系，矩阵式网格中的每个空格均为正方形，矩阵式网格的每个相交点处沿演示面板的厚度方向设有孔洞，所述的用于表示函数极限曲线的线绳通过多个橡胶钉与相对应的孔洞连接，用于表示函数极限曲线的线绳贴靠在演示面板的前表面上，演示面板的左侧面固定一个左保管箱，演示面板的右侧面固定一个右保管箱，左保管箱的左侧板和右保管箱的右侧板均为可以上下移动的活动板，用于表示函数极限曲线的线绳的外表面及橡胶钉的外表面分别设有一荧光层，演示面板、 左保管箱和右保管箱的下端固定有支架，支架的下端安装有四个万向行走轮。 

优选的是，所述的四个万向行走轮均为万向限位行走轮。 

优选的是，所述的左保管箱的左侧板和右保管箱的右侧板的外表面均固定有把手。 

本实用新型相对于现有技术的有益效果是： 

1、本实用新型的大学数学函数极限演示教具具有结构简单，使用和移动方便的特点。使用时，只需授课教师根据需要调整橡胶钉的固定位置，即可变换不同的函数极限曲线，显示曲线的速度较快，有效的节约了课堂的授课时间，给教师教学提供了方便。 

2、线绳的外表面及橡胶钉的外表面分别设有一荧光层，可使表示的函数极限曲线更为清楚，便于学生看清。 

3、为了能更规范的表面函数极限曲线，在演示面板上事先设置矩阵式网格，矩阵式网格中的每个空格均为正方形，可使所演示的函数极限曲线更为规范。 

4、设置左、右保管箱，可以将橡胶钉及授课用的教学用品放置箱内，便于保管，使用时，只需向上拉活动板即可取出箱内物品。 

附图说明

图1是本实用新型的大学数学函数极限演示教具的主视图； 

图2是图1的俯视图，支架和万向行走轮未表示。 

其中，演示面板1、矩阵式网格2、坐标系3、孔洞4、用于表示函数极限曲线的线绳5、橡胶钉6、左保管箱7、右保管箱8、左侧板9、右侧板10、支架11、万向行走轮12、把手13。 

具体实施方式

如图1、图2所示，大学数学函数极限演示教具，包括演示面板1和用于表示函数极限曲线的线绳5，所述的演示面板1的前表面设有矩阵式网格2和坐标系3，矩阵式网格2中的每个空格均为正方形，矩阵式网格2的每个相交点处沿演示面板1的厚度方向设有孔洞4，所述的用于表示函数极限曲线的线绳5通过多个橡胶钉6与相对应的孔洞4连接，用于表示函数极限曲线的线绳5贴靠在演示面板1的前表面上，演示面板1的左侧面固定一个左保管箱7，演示面板1的右侧面固定一个右保管箱8，左保管箱7的左侧板9和右保管箱8的右侧板10均为可以上下移动的活动板，即与活动板相邻的前、后侧板的内表面与活动板相对应位置设有滑槽，活动板的两侧设置在所对应的滑槽内，用于表示函数极限曲线的线绳5的外表面及橡胶钉6的外表面分别设有一荧光层，演示面板1、左保管箱7和右保管箱8的下端固定有支架11，支架11的下端安装有四个万向行走轮12；所述的四个万向行走轮12均为万向限位行走轮，为市场外购件；所述的左保管箱7的左侧板9和右保管箱8的右侧板10的外表面均固定有把手13，便于上下移动活动板。 

使用时，用一根线绳5表示函数极限曲线，并利用橡胶钉6将所述的线绳5固定于演示面板1上相应的孔洞4内。