[实用新型]一种数学教学板

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用教具，具体地讲是一种数学教学板。

背景技术

在中学数学学习过程中，三角函数是教学的难点，同时也是以后继续学习的基础；教师在教授三角函数部分时，往往是通过在黑板上板书给学生展示三角函数的曲线和曲线的导出过程，这对于初学者来说很不容易理解。现有的数学教学中一直没有一款能够帮助学生学习三角函数、帮助记忆三角函数公式的教具，这不仅增加了教师的工作量，也不利于学生理解，降低了教学质量。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对现有技术的不足，提供一种设计合理、结构简单，能够帮助学生理解教学内容，提高教学质量的数学教学板。

为解决上述问题，本实用新型采用以下技术方案：

一种数学教学板，包括磁性板，所述磁性板上设有坐标线、演示线，所述演示线通过磁性片与磁性板滑动连接，所述磁性板与磁性片相互吸合，所述磁性板上位于坐标线一侧的位置设有函数值测量装置。

以下是本实用新型的进一步改进：

所述函数值测量装置包括与磁性板固定连接的量角器，所述量角器的底边和弧边上分别设有刻度线，所述量角器的中部设有刻度线，所述量角器的圆心位置转动连接有磁性支杆，所述磁性支杆的中部设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有紧固螺栓，所述紧固螺栓上设有磁性指针、铅锤线，所述铅锤线的下端固定连接有铅锤，所述磁性指针可沿紧固螺栓转动。

进一步改进：

所述磁性板的下部设有电子表。

进一步改进：

所述磁性板的上端设有把手。

本实用新型采用上述技术方案，可以帮助学生学习三角函数、记忆三角函数公式，提高了学习的趣味性，同时提高了教学质量。

下面结合附图本实用新型的技术方案做进一步的说明。

附图说明

附图1为本实用新型的结构示意图。

图中：1-坐标线；2-演示线；3-磁性片；4-把手；5-磁性板；6-量角器；7-磁性支杆；8-滑槽；9-紧固螺栓；10-铅锤线；11-磁性指针；12-销轴；13-铅锤；14-电子表。

具体实施方式

实施例，如图1所示，一种数学教学板，包括矩形的磁性板5，所述磁性板5的表面上设有坐标线1、演示线2，所述演示线2通过磁性片3与磁性板5滑动连接，所述磁性片3可带动演示线2在磁性板5上滑动，所述磁性板5与磁性片3相互吸合，所述磁性板5上位于坐标线1一侧的位置设有函数值测量装置。

所述函数值测量装置包括与磁性板5固定连接的量角器6，所述量角器6的底边和弧边上分别设有刻度线，所述量角器6的中部设有刻度线，所述量角器6的圆心位置通过销轴12转动连接有磁性支杆7，所述磁性支杆7的中部设有滑槽8，所述磁性支杆7可与磁性板5吸合，所述滑槽8内滑动连接有紧固螺栓9，所述紧固螺栓9上设有磁性指针11、铅锤线10，所述磁性指针11可与磁性板5吸合，所述铅锤线10的下端固定连接有铅锤13，所述磁性指针11可沿紧固螺栓9转动。

所述磁性板5的下部设有电子表14，通过电子表14可使教师掌握教学时间。

所述磁性板5的上端设有把手4。

在进行课堂教学时，把磁性支杆7旋转一定位置通过量角器6读出旋转的角a，移动紧固螺栓9，使得紧固螺栓9在滑槽8内滑动，铅锤线10在铅锤13的重力作用下与量角器6的底边垂直，读出角a的临边值A，磁性指针11转到与底边平行的位置上，这样就可以读出角a对边的值B，通过计算就可以得出三角函数的值；将上述角a计算得出的三角函数值通过演示线2上的磁性片3在坐标线1中定位；通过函数值测量装置进行连续的不同角度的三角函数值的测量，利用演示线2上的磁性片3进行定位可得出三角函数的连续曲线。