[实用新型]一种平面图形演示器

说明书

技术领域

    本实用新型涉及教辅工具，具体为一种平面图形演示器。 

背景技术

在平面几何中，存在着一些基本的图形，比如直线、三角形、圆和多边形等，这些基本的图元构成了整个平面几何的基础，通过它们之间的组合可形成各种图形关系，从而揭示出各种空间的、平面的位置规律。在中学的平面几何教学中，目前普遥存在的问题是学生对几何中的各种图形及它们之间的关系缺少感性的认识，比如对各种边之间、角之间以及边角之间的规律性变化感到很棘手。

目前，在数学教学中有一个重要的内容是识别和判断平面图形，在讲解这部分知识时，老师大多参照教材的提示，在黑板上用粉笔画出各种平面图形，让学生进行记忆，这种教学只能使学生通过画出的图形去感受和想象，不能在课堂上做具体的演示，所以不能给学生留下直观的印象;另外，如果老师对学生进行实体具体的演示，需要携带大量的教学用具，这些用具一般具有单一的功能和形状，如仅具备三角形的功能和形状等，不能直观地表达各个图形之间的变化和相互之间的关系，从而影响了教学质量。

发明内容

本实用新型所解决的技术问题在于提供一种平面图形演示器，以解决上述背景技术中提出的问题。

本实用新型所解决的技术问题采用以下技术方案来实现：一种平面图形演示器，包括：底板、电源、图元、灯光板、扩音装置，所述电源设在底板内部、扩音装置设置在底板两侧，扩音装置与电源连接，所述底板形状为矩形、磁性结构，底板外表面刻有网格线；所述图元为铁、钴、镍中一种金属或任意两种合金结构；底板和图元通过磁力附着在一起。

所述灯光板底部为可被磁铁吸引的金属结构，灯光板上设有若干LED灯，LED灯通过导线与电源连接，所述LED灯成矩阵排列。

所述图元，包括：直尺、矩形块、量角器、正三角形、正五边形、圆形、正六边形；图元之间可以相互组合以形成不同的图形，并且可以在底板上滑动以进行动态演示。

所述底板和图元具有不同的色彩，以形成视觉上的对比。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：在本实用新型的图形演示器中，由于底板与图元之间通过磁力附着在一起，其中图元可相对与底板在其上滑动，而不是固定在其上，因此可动态地和方便地通过移动、叠合等方式来动态的演示图形及它们之间的变化规律。尤其是，由于底板与图元之间的色彩不同，因此可以形成很好的视觉效果。具有动态的效果，便于学生的理解和记忆。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型中的灯光板结构示意图。

图中： 1、底板； 2、网格线；3、矩形块； 4、量角器；、5、正五边形；6、直尺； 7、圆形； 8、正六边形；9、正三角形；10、扩音装置、31、灯光板、32、LED灯；33、底座。

具体实施方式

为了使本实用新型的实现技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体图示，进一步阐述本实用新型。

如图1所示，一种平面图形演示器，包括：底板1、电源、图元、灯光板、扩音装置10，所述电源设在底板1内部、扩音装置10设置在底板1两侧，扩音装置10与电源连接，所述底板1形状为矩形、磁性结构，底板1外表面刻有网格线2；所述图元为铁、钴、镍中一种金属或任意两种合金结构；底板1和图元通过磁力附着在一起。

所述灯光板底座33为可被磁铁吸引的金属结构，灯光板31上设有若干LED灯32，LED灯32通过导线与电源连接，所述LED灯32成矩阵排列。

所述图元，包括：直尺6、矩形块3、量角器4、正三角形9、正五边形5、圆形7、正六边形8；图元之间可以相互组合以形成不同的图形，并且可以在底板1上滑动以进行动态演示。

所述底板1和图元具有不同的色彩，以形成视觉上的对比。

使用时，把底板1固定在黑板上，教学者可以根据不同的授课内容选取不同的图元；图元之间可以相互组合以形成不同的图形，并且可以在底板1上滑动以进行动态演示；在使用灯光板31时，可以把灯光板31放置在底板1上、对不同图元进行照射，增加学生对视图、投影的理解。

另外教学者可以使用地板上的扩音装置10，使学生能够听清讲授内容，教学者更轻松。

由于底板1与图元之间通过磁力附着在一起，其中图元可相对与底板在其上滑动，而不是固定在其上，因此可动态地和方便地通过移动、叠合等方式来动态的演示图形及它们之间的变化规律。尤其是，由于底板1与图元之间的色彩不同，因此可以形成很好的视觉效果。具有动态的效果，便于学生的理解和记忆。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型的要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。