[实用新型]一种立体文语教具

说明书

技术领域

本实用新型属于教学领域，具体涉及一种适于学习各种文字及语法的立体文语教具。

背景技术

汉字是世界上迄今保留下来的最古老的文字，它是中华文化的载体，又是中华文化的重要组成部分。它在促进中华民族团结中做出了巨大的贡献，在人类文明的发展上具有不可磨灭的作用，在开发人类智力方面有特殊的功能。但由于汉字的数量大、结构复杂、笔画繁多，在没有掌握汉字的规律之前，教师很难教好，学生学习起来比较困难，特别是对于外国学习者，汉字的学习成为一大难题，因而成为了小学生提高识字效率和汉语国际推广的最大瓶颈。而当前的教学，就国内外的大部分地区而言，基本上还是处于一本书，一支笔的状态，急需开发一种能提高汉字、汉语教学效率的汉字教具和学具，以有效地提高教学质量。

汉字本身结构存在一定特点，一般汉字的结构有以下几种：一、左右结构，如“妈”字。二、上下结构，如“花”字。三、半包围结构，如“庆”字。四、全包围结构，如“国”字。五、上中下结构，如“意”字。六、左中右结构，如“树”字。七、品字结构，如“众”字。八、镶嵌结构，如“乘”字。合体汉字是按一定比例构成的，如“妈”字，其中“女”占整字的三分之一，“马”占整字的三分之二。“花”字，草字头占三分之一，“化”字占三分之二，等等。

目前，虽然有教学软件、教学课件的问世，但教具、学具有其不可替代的作用。市场上的汉字学习产品，大多为平面的《看图识字》、《无图识字》、生字卡片、汉字积木、香港产的“中文拼字游戏牌”及“拼字王”等，对初学汉字的人起到一定的作用，但字容量小，趣味性差，较枯燥。也有部分立体形的汉字产品，为《奇妙的汉字》、《汉字王》、《汉字积木》等，其共同存在的不足是：1、字容量小，不能包括课本的全部汉字，不配合课本；2、趣味性差，功能单一，玩法少；3、实用性差，因其不能依据课本设计的，所以无法进入课堂当作教具或学具，不能很好地起到配合教学的作用；4、部首少，缺乏系统性，一个字块或字片只能包含一两个汉字部件，不易组词；5、卡片上的字是固定的，因而不能演示出汉字的各种结构，不易组词造句，不能组成上述各种结构的合体汉字，不适合推广应用；6、字块上无标号，不易取块，不易找字，不便于比赛。

目前的学习教具，很少涉及到英语、拼音、蒙语等一些特殊语言的学习，没有相应的教学教具可以将英语、蒙语等语言包括在内，我们在学习时只凭借我们的多读、多写这种重复记忆的方法来学习。学习方法比较狭窄，不易进行引申或者扩展来学习更多的词汇，因而学习的难度就大大增加。

实用新型内容

为了克服现有的教具文字容量小，趣味性差，功能单一，文字的结构少的缺点，本实用新型提供了一种立体文语教具，文字容量大，功能全面，适用范围广泛，能全面的体现文字的各种结构，提高了教学的趣味性，调动了学生学习的积极性。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种立体文语教具，包括多个根据相应语言的文字结构拆分的不同形状的子模块，两个或多个子模块能够组成相应语言的完整文字且组成完整文字后的形状为正六面体，其特征在于，子模块上设置有能够相互定位组合的固定结构，子模块上的固定结构的设置方式与组成相应语言的完整文字的结构相对应，文字容量大，功能全面，适用范围广泛，能全面的体现文字的各种结构。

固定结构为在设置在组成完整文字的子模块的相互接触面上设置的插接装置、滑槽装置或磁力吸附装置，让学习者根据固定结构找到相关的子模块进行组合，从而学习到模块上面的文字，学习更为方便。

插接装置为在子模块的接触面上设置的凸出的插块，及设置在对应组合子模块相对位置处且与插块相对应的插槽，子模块通过插块与插槽的插接形成相对稳定的连接关系，通过插接连接可以将相互匹配的子模块快速地组合在一起。

插块为带有外螺纹的螺纹杆，插槽为带有内螺纹的螺纹孔，其中构成完整文字的子模块通过螺纹杆与螺纹孔拧在一起，使得子模块之间可以相互旋转，将文字结构相近的组合在一起学习。

在插槽内设置有向轴心凸出的夹块，在插块的相对位置处设置有与夹块相匹配的凹槽，夹块与凹槽卡合连接将子模块定位，将组合在一起的子模块固定，防止滑落。

滑槽装置包括设置在子模块接触面上设有滑槽，在对应组合的子模块的相对位置处设有与滑槽形状相对应且凸出的滑片，子模块通过滑槽与滑片的插接组成相应语言的完整文字，将相互匹配的子模块唯一的组合，结构简单。

磁力吸附装置包括分别设置在子模块的接触面上带有不同磁极的磁铁，子模块通过磁铁相互吸附组成相应语言的完整文字，结构简单，制作方便。