[实用新型]一种拼插件及益智拼插玩具

说明书

技术领域

本实用新型涉及玩具制造领域，具体地讲是关于一种拼插件及由拼插件组合构成的益智玩具。

背景技术

儿童教玩具是启发儿童智力的工具，多玩玩具可丰富孩子的想象力，激发孩子的创造性。为更好的启发儿童的智力，玩具业发展已经由固有造型转向可由孩子自主创意的阶段。目前拼插玩具就是较为受欢迎的一种类型。

目前拼插玩具主要有平面类和立体类造型，但拼插件的形式都较为单一，只能进行一些简单、固定的拼装，尤其是多为机械式拼装，只能使孩子停留在对机械原理的体验上，而对于自然科学，能源，电学等方面就少有涉及，要不就是相对复杂，成本高，很难满足教育多样话的理念。

发明内容

针对上述问题，本实用新型的目的是提供一种拼插件，并且采用独特的拼插组合方式，通过开放式的拼插理念，拼插出不拘泥于单一构造，有助于孩子创新思维的形成和发展的益智拼装玩具，包含了电学，力学，自然科学等多方面的科学教育，体现了科学教育的完整性。

本实用新型的目的是通过以下技术方案得以实现的：一种拼插件，包括一本体，其特征在于：在所述本体上至少设置一方形插脚，和/或一圆形插脚，和/或一圆形插孔，和/或一方形插槽。

所述本体上还设置有球形插脚，和/或十字形插脚。

所述本体可以是柱状、球状、平板状、弯条状、齿轮状中的一种。

所述方形插槽在所述圆形插孔的周围形成。

所述方形插脚、方形插槽之间的尺寸相对应，所述圆形插脚、圆形插孔之间的尺寸相对应。

所述方形插脚、圆形插脚上连接接线端子。

所述十字形插脚上连接接线端子。

一种益智拼插玩具，包括收纳盒，操作板，以及所述的拼插件三部分，其中收纳盒盛装所述拼插件，并支撑操作板；操作板正面上设置有圆形插槽和方形插槽，背面上设置有插钉孔；所述拼插件包括一本体，所述本体上至少设置一方形插脚，和/或一圆形插脚，和/或一圆形插孔，和/或一方形插槽；所述操作板上的圆形插槽，与拼插件上的圆形插脚、圆形插孔尺寸相对应，所述操作板上的方形插槽，与拼插件上的方形插脚、方形插槽尺寸相对应。

本实用新型由于采取以上技术方案，获得了以下有益的效果：1、本实用新型提供了一组具有特殊结构的拼插件，可以连接电路，通过自由拼插而成的玩具，除了能够实现基本的机械造型外，还实现了诸如电学，力学和自然科学等多方面的科学展示，使得拼插出的玩具不仅具有生动的静态构造，还可以动态模拟演示。2、相比较而言，本实用新型提供的拼插件，拼插方式简单，不需要过于用力即可拼装上，所以比较适合学龄前儿童的操作习惯，而且有丰富的延展性，对于学龄前儿童有很强的可操作性。

附图说明

图1a是收纳盒的示意图；  

图1b是收纳盒上放置操作板的示意图；

图2a是操作板正面示意图；

图2b是操作板背面示意图；   

图3是拼插件第一实施例示意图；

图4是拼插件第二实施例示意图；

图5是拼插件第三实施例示意图；

图6是拼插件第四实施例示意图；

图7是拼插件第五实施例示意图；

图8是拼插玩具第一实施例示意图；

图9是拼插玩具第二实施例示意图；

图10是拼插玩具第三实施例示意图；

图11是拼插玩具第四实施例示意图；

图12是拼插玩具第五实施例示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进行详细的描述。

作为一个完整的拼插玩具体系，它一般包括收纳盒、操作板、以及拼插件三个部分。如图1a～b所示，收纳盒1既可作为盛装拼插件3等各种组件的容器，也可以作为支撑操作板2的支撑体，它通常采用常规的构造，如包括底盒和盒盖，当拼插玩具时，将盒盖打开，取出拼插件3等组件，将操作板2摆放好，即可在操作板上进行拼装；不用时将拼插件3等组件和操作板2收纳起来盖上盒盖即可；底盒也可以做成各种形状，与上面拼装好的拼插件一起构成完整的试验场景或玩具模型。

如图2 a～b所示，操作板2一般为一平板式结构，也可以为特殊的造型结构。它可以单独取出直接作为拼插操作平台，也可以与盒盖或底盒组合使用。操作板2上有若干圆形插槽21和方形插槽22，一般地，方形插槽22是在圆形插槽的周围形成。圆形插槽21用来与拼插件3的圆形部分配合；方形插槽22用来与拼插件3的方形部分配合，或是用于操作板与操作板之间的拼接。

在操作板2的背面，有塑料钉的插钉孔23，背面同样可做为钉板，完成许多与钉板有关的插接。