[实用新型]一种生物课用绿色植物光合与呼吸作用放大装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及初中生物所用的教具，尤其是一种生物课用绿色植物光合与呼吸作用放大装置。 

背景技术

在初中的学习中，由于生物课程在初中的学习阶段的特点，同学们相关的知识还没有完全具备，具体理解有关生物体的活动过程有困难，生物体的新陈代谢又很缓慢且不易观察，直观的让同学们理解也很困难，大多数只好靠死记硬背代替理解，久而久之同学们的学习热情也受到一定的影响，生物教学的演示也一直停留在图片视频等传统手段，不直观，不生动，学生记忆理解不深。发明内容 

为了克服背景技术中的不足，本实用新型提供一种绿色植物光合与呼吸作用放大装置，该绿色植物光合与呼吸作用放大装置营造一个微型的气侯环境里，观察植物在有阳光和无阳光的时候释放吸收气体，直观的放大，从而更直观、生动的帮助学生理解所学内容。 

本实用新型的技术方案是：该绿色植物光合与呼吸作用放大装置包括植物杯，植物杯是一个敞口的圆柱形透明容器，敞口端放置杯盖，杯盖为一锥形胶皮盖，植物杯敞口的直径小于杯盖的锥面大直径而大于它的锥面小直径，植物杯的杯壁下端靠底部有孔连接直胶管，直胶管连通左呼吸杯底部，植物杯的杯壁上端靠近顶部有孔连接蛇形胶管，蛇形胶管连通右呼吸杯底部，左右呼吸杯为一敞口的圆柱形透明容器，呼吸杯内壁与活塞间隙配合连接，活塞与呼吸杯内壁之间有密封元件密封。

上述方案中，活塞上有提手，活塞2内部中空且充满轻密度的气体。

本实用新型具有的有益效果是：通过营造一个微型的气候环境，利用二氧化碳与空气的密度不同的特性，可以直观的观察绿色植物进行光合左右和呼吸左右的过程，演示过程生动直观，加深学生对课程的理解。

附图说明：

附图1是本实用新型的结构示意图。

图中1，左呼吸杯；2，活塞；3，提手；4，密封元件；5，直胶管；6，植物杯；7，杯盖；8，蛇形胶管；9，右呼吸杯。

具体实施方式：

下面结合附图1将对本实用新型作进一步说明：该绿色植物光合与呼吸作用放大装置包括植物杯6，植物杯6是一个敞口的圆柱形透明容器，敞口端放置杯盖7，杯盖7为一锥形胶皮盖，植物杯6敞口的直径小于杯盖7的锥面大直径而大于它的锥面小直径，植物杯6的杯壁下端靠底部有孔连接直胶管5，直胶管5连通左呼吸杯1底部，植物杯6的杯壁上端靠近顶部有孔连接蛇形胶管8，蛇形胶管8连通右呼吸杯9底部，左、右呼吸杯（1,9）为一敞口的圆柱形透明容器，左呼吸杯1内壁与活塞2间隙配合连接，活塞2与左呼吸杯内壁之间有密封元件4密封。

上述方案中，活塞2上有提手3，活塞2内部中空且充满轻密度的气体。

本实用新型里，三个容器里面都是空气，气压是平衡的，在阳光下照射的时候，要进行光合作用释放氧气的同时吸收二氧化碳，由于二氧化碳比氧气比重大，释放的氧气会逐渐进入右呼吸杯9（活塞上升），而从左呼吸杯1吸入二氧化碳（活塞下降），在没有阳光的时候正好相反，释放的二氧化碳沉入植物杯6的底部进入左呼吸杯1（活塞上升），而从右呼吸杯9吸收氧气（活塞下降）。

实际使用时，将杯盖7移开，将一盆绿色植物放置在植物杯中，同时将左右两个活塞2取下，盖上杯盖7，然后再将活塞2轻轻放在在呼吸杯内，将装置放置在阳光下一段时间，观察左右两个活塞2的升降情况，晚间将装置放置无灯光的地方或用不透光的布遮挡起来，早晨再观察左右两个活塞2的升降情况，从而了解阳光对于绿色释放氧气吸收二氧化碳的机制，没有阳光的时候，绿色植物进行吸收氧气释放二氧化碳的机制，可以在实验结束的时候，打开左右两个呼吸杯活塞2，放入一个点燃的蜡烛，观察蜡烛进入呼吸杯后火苗的变化。

还可以在呼吸杯上画上刻度，记录绿色植物吸收释放气体的多少和温度、阳光强度对光合作用、呼吸作用的影响等知识。