[实用新型]一种多点触控式交互训练装置

说明书

技术领域

本发明涉及一种训练装置，特别涉及一种多点触控式交互训练装置。

背景技术

随着对飞机维护人员的能力素质提出了新的更高要求，维修人员的训练问题已成为影响飞机效能发挥的重要因素。主要表现在以下几个方面：

（1）飞机及其子系统功能综合、技术先进、原理复杂，不易掌握；

（2）飞机及其子系统结构复杂，导致维护流程繁杂，维护工作难度大；

（3）新的维护人员缺乏维护经验。

采用传统的实物模型、半实物仿真和实际飞机设备的学习训练模式来提高维护人员的岗位能力，已不能适应航空飞速发展的要求，主要存在下列缺陷：

（1）对于新型飞机，不能投入大量实物用于维修人员培训和维修训练，缺少有效的方法弥补这一缺陷，导致学员学习积极性不高，对所学知识掌握不足一直是维修教学工作中的重点、难点；

（2）若采用实物、实人、实地训练，需要其他实际设备的支持，在此过程中必然存在工具、零件和材料的损耗，学习训练成本高。倘若造成新飞机设备的人为故障与损坏，还会带来不必要的经济损失；

（3）若采用实物、实人、实地训练，还可能受到时间、场地、气候等因素的影响，不能因地制宜、及时有效地开展维修训练工作。

因此，迫切需要一种现代化的培训和训练装置来解决目前存在的主要突出问题。

实用新型内容

本实用新型针对现有技术中存在的不足，提出一种多点触控式交互训练装置，该训练装置基于计算机网络和数字通讯接口的多点触控交互式实现，主要用于对人机维护人员的训练和培养，训练工作可灵活开展，不受时间、场地、气候、器材、价格等因素的影响。而且还可以针对训练的重点、难点专门施训、反复施训，同时辅助虚拟的场景、声音、图像、文本等多信源的媒体素材和友好的交互方式，能够使得训练效果事半功倍。

本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：

多点触控式交互训练装置，包括一台教师机、一台服务器、分布式协同控制与管理单元和多台学生机；

所述的教师机通过服务器、局域网与每台学生机连接；

所述分布式协同控制与管理单元是一个多路422通讯服务终端；

所述的教师机主机箱设置有身份识别器，教师机主机箱内部设置有RS422通讯卡，所述的教师机通过RS422通讯卡与所述的分布式协同控制与管理单元连接；

所述多台学生机中的每一台学生机的主机箱都设置有身份识别器，所述学生机的显示屏为触摸式显示器，所述学生机主机箱内部装有RS422通讯卡；所述的每台学生机通过RS422通讯卡与所述的分布式协同控制与管理单元连接。

进一步，还包括一台远程支持机；所述远程支持机主机箱设置有身份识别器，所述远程支持机通过广域网络与教师机和每台学生机连接；该远程支持机还通过广域网与所述的分布式协同控制与管理单元连接。

本实用新型的有益效果是：本装置对于培养合格飞机维修人员提供了重要保证。此外，对于大幅度降低学习训练费用、缩短学习训练时间、提高学习训练质量具有重要意义，经济效益显著。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型教师机结构示意图；

图3为本实用新型学生机结构示意图。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述。

如图1所示，该装置包括一台教师机、一台服务器、一台远程支持机、分布式协同控制与管理单元和多台学生机；是一种综合局域网络/广域网络/数字通讯网环境下的交互式训练装置，能够实现学员的多点触控协同学习和训练。

学生机：主机箱前置身份识别器用于判断上机使用学员身份的合法性。其显示单元是具有触摸功能的19’显示器。通过分析触摸行为将其转换为数字信号，通过主机箱内部装有的RS422通讯卡上传到分布式协同控制与管理单元，实现与教师机的通讯。通过100M/1000M自适应网卡实现与服务器多媒体信息的传输与更新。

分布式协同控制与管理单元：是一个多路422通讯服务终端，用于接收和反馈来自学生机与教师机的数字传输信息。此外，该单元中存储的数字信息形成多点触控交互式虚拟训练环境，通过广域网与远程支持机通讯。

教师机：主机箱前置身份识别器用于判断上机使用教员身份的合法性。通过主机箱内部装有的RS422通讯卡接收来自分布式协同控制与管理单元传输的学员端学习和训练触摸信息，并对协同学习和训练情况进行评估。