[实用新型]双层梯形组合拼板

说明书

技术领域

本实用新型涉及教具或玩具，特别是一种属于空间立体拼玩类的双层梯形组合拼板，能使教师在课余有一种有效的工具使学生应用所学知识，以及动手动脑。通过训练学生的空间形象思维，激发人们潜在的创新能力。 

背景技术

目前的同类产品中技术含量偏低，特别是现代人们生活水平提高，需要在较高的知识层面上进行娱乐，为适应这一变化，所述双层梯形组合拼板能解决这一问题，看似简单，要拼好并不容易，只有通过努力及具有一定的拓扑几何知识，才能拼成指定图形，同时达到训练思维的目的。 

发明内容

为了解决人们动手动脑的用具问题，本实用新型根据拓扑几何知识提供一种双层梯形组合拼板，拼玩者既要考虑上层又要顾及下层，能使人们通过动手动脑，培养形象思维，训练记忆能力，提高智力水平。 

本实用新型所采用的方案是： 

双层梯形组合拼板由三块拼板作为基本单位与拼盘组成，所述三块拼板均由下层等腰梯形与上层等腰梯形组成，所述等腰梯形是将3个边长1厘米、厚度0.5厘米的正三角形在平面上侧面对侧面接触地重合连接在一起形成的，所述等腰梯形由一个上底正三角形与两个下底正三角形构成，再将2个所述等腰梯形的恰其中一个所述下底正三角形面对面接触地重合连接形成有且仅有的三块拼板，所述三块拼板是所述双层梯形组合拼板的基本单位，所述拼盘为边长6厘米的正六边形。 

采用24个所述基本单位，即72块拼板，能拼成边长6厘米的所述拼盘。拼玩者既要考虑上层又要顾及下层，需要一定的拓扑几何知识，对低年级幼儿难度较大。所述的：恰其中一个所述下底正三角形面对面接触地重合连接，关键词是一个而不是两个，又强调的是 所述下底正三角形而不是所述上底正三角形。按照所述连接方式得到的所述三块拼板，其构造具有确定性、形状具有唯一性。 

本实用新型的有益效果是： 

附图说明

所述双层梯形组合拼板构造简单成本低，看似乎简单之中蕴含着高深，拼玩者需要一定的拓扑几何知识，既要瞻前又要顾后，通过动手动脑培养形象思维。 

下面结合本实用新型的图形进一步说明： 

图1是所述正三角形平面图； 

图2是图1的仰视图； 

图3是所述等腰梯形平面图； 

图4至图6是所述三块拼板平面图； 

图7是所述拼盘的平面图。 

具体实施方式

图中，1.上底正三角形，2.下底正三角形，3.下层等腰梯形，4.上层等腰梯形。 

如图1是所述正三角形平面图，是图2的俯视图，所述正三角形边长为1厘米。 

如图2是图1的仰视图，反映所述正三角形侧面，所述正三角形厚度为0.5厘米。 

如图3是所述等腰梯形平面图，所述等腰梯形由3个所述正三角形在平面上侧面对侧面接触地重合连接在一起而形成，所述等腰梯形由一个上底正三角形1与两个下底正三角形2构成。 

如图4至图6是所述三块拼板平面图，所述拼板由下层等腰梯形3与上层等腰梯形4组成，所述三块拼板是所述双层梯形组合拼板的基本单位。 

再描述所述三块拼板是这样得到的：先将3个边长1厘米、厚度0.5厘米的正三角形在平面上侧面对侧面接触地重合连接在一起形成等腰梯形(如图3)，所述等腰梯形由一个上底正三角形1与两个下底正三角形2构成，再将2个所述等腰梯形的恰其中一个所述下底正三角形2面对面接触地重合连接形成有且仅有的三块拼板。 

所述的：恰其中一个所述下底正三角形面对面接触地重合连接，关键词是一个而不是两个，又强调的是所述下底正三角形而不是所述上底正三角形。按照所述连接方式得到的所述三块拼板是本实用新型专利保护的客体，其构造具有确定性、形状具有唯一性，即所述三块拼板在空间两两不重合。 

如图7是所述拼盘的平面图，采用24个所述基本单位能拼成一个如图的正六边形的两层立体，拼玩者既要考虑上层同时又要顾及下层，需要一定的拓扑几何知识，通过动手动脑培养形象思维。