[实用新型]教学用计算器

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，更确切的说，是一种教学用计算器。

背景技术

现有的教学用计算器体积过小，在教学中学生很难看清教师的操作方法和屏幕显示的内容。

实用新型内容

本实用新型主要是解决现有技术所存在的技术问题，从而提供一种教学用计算器。

本实用新型的上述技术问题主要是通过下述技术方案得以解决的：

一种教学用计算器，包含一机身，所述的机身包含一面板，所述的面板上设有按键输入区和液晶显示区，所述的机身下方可折叠地设有一支架，所述的支架上设有一微型的光学投影装置。

作为本实用新型的较佳的实施例，所述的面板的两侧设有一对圆筒状的电池筒。

作为本实用新型的较佳的实施例，所述的支架包含一翻转筒和一翻转杆，所述的电池筒上设有开孔，所述的翻转杆与所述的开孔相配合，所述的翻转杆贯穿所述的翻转筒并与所述的机身连接。

作为本实用新型的较佳的实施例，所述的电池筒内设有可充电的锂电池。

本实用新型的教学用计算器利用设置在可翻转的支架上的微型的光学投影装置，能将教师对计算器的操作和屏幕的显示内容投影到幕布上，极大地方便了教学。另外，由于在计算机的机身两侧设有大容量的可充电的锂电池筒，能有效延长该计算器的工作时间。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的教学用计算器的立体结构示意图；

图2为图1中的教学用计算器的立体结构示意图，此时为另一个视角；

图3为图2中的教学用计算器的A区域的细节放大示意图；

图4为图1中的教学用计算器的立体结构分解示意图；

其中，

1、教学用计算器；2、机身；20、面板；21、按键输入区；

22、液晶显示区；24、电池筒；241、开孔；3、支架；

31、光学投影装置；32、翻转筒；33、翻转杆。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

如图1至图4所示，一种教学用计算器1，包含一机身2，该机身2包含一面板20，该面板20上设有按键输入区21和液晶显示区22，该机身2下方可折叠地设有一支架3，该支架3上设有一微型的光学投影装置31。

该面板20的两侧设有一对圆筒状的电池筒24。

该支架3包含一翻转筒32和一翻转杆33，该电池筒24上设有开孔241，该翻转杆33与该开孔241相配合，该翻转杆33贯穿该翻转筒32并与该机身2连接。

该电池筒24内设有可充电的锂电池。 

该实用新型的教学用计算器利用设置在可翻转的支架上的微型的光学投影装置，能将教师对计算器的操作和屏幕的显示内容投影到幕布上，极大地方便了教学。另外，由于在计算机的机身两侧设有大容量的可充电的锂电池筒，能有效延长该计算器的工作时间。

以上仅仅以一个实施方式来说明本实用新型的设计思路，在系统允许的情况下，本实用新型可以扩展为同时外接更多的功能模块，从而最大限度扩展其功能。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。