[实用新型]多功能数学教学装置

说明书

技术领域：

本实用新型主要涉及一种数学教学装置，特别是涉及一种数学老师使用的多功能教学装置，属于数学教学设备技术领域。

背景技术：

传统的数学教学往往只注重数学知识的传授，而忽略了学生的能力培养及提高。而且由于数学教材大部分是抽象的公式定理等等，不够形象，往往比较枯燥乏味，无法激发学生学习的兴趣。随着多媒体技术的日趋成熟，多媒体技术逐渐介入学校教育，进入课堂。多媒体教学以图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的多维表现形式，大大地增强了学生对抽象事物与过程的理解，将课堂教学引入了一个全新的境界。但是对于与数学相关的课程来说，采用多媒体教学时输入复杂的数学公式较为容易，不需要老师在黑板上书写长长的复杂数学公式或者画出几何图形，但是教学课件都是数学老师课前已经编辑好的，老师讲课时的速度通常比较快，课件翻页后前面的内容如果老师不回退就不能看到，使得学生对课件的理解产生思维上的跳跃，由于数学公式或定理非常抽象，这样就不利于学生理解和消化。因此，在必要的情况下还是需要适当的使用板书教学。当遇到复杂、抽象的计算时，可以通过该教学装置将抽象的问题形象化，用板书一步步地推导、分析，给学生一个理解消化的时间，让学生可以跟着老师的思维进行下去，自然而然的理解和接受，也符合正常的思维习惯，从而达到理想的教学效果。

在使用板书进行教学的数学课程中，数学老师常常需要使用多种辅助教学装置。例如：画直线或者正多边形时需要使用直尺，测量角度时需要使用量角器，在画角时有时候需要使用三角板或者同时将量角器和直尺配合使用。这些辅助教学用装置通常都是功能单一，分散放置，数学老师进行授课时需要将各种用具全部带到教室，不仅携带非常不方便，而且由于教具的体积都不小，普通的讲台有时候无法盛装，在授课时一件一件的使用会造成教师手忙脚乱，降低了教学效率，分散了学生的注意力，严重影响教学效果。

因此，设计出一种集上述多种教学功能于一体的多功能数学教学装置，就成为了数学课程教学中亟待解决的问题。

发明内容：

发明目的：

本实用新型针对上述现有技术中存在的各种问题，提出了一种多功能数学教学装置，有效克服了上述问题。

技术方案：

一种多功能数学教学装置，其特征在于：所述的数学教学装置主要包括角度测量器、圆规和相对于角度测量器可转动的直尺，在角度测量器的下方设置有圆规，在角度测量器直线边的上方连接可转动的直尺。

所述的圆规包括两个支腿和转动固定块，两个支腿的端部均设置有粉笔插槽，粉笔插槽内设置有粉笔；圆规通过转动固定块和转轴固定在角度测量器圆心的下方。

所述的直尺通过直尺转轴可转动的固定在角度测量器的直线边端部。

所述的直尺设置在角度测量器直线边的任意一端。

优点及效果：

本实用新型提出了一种多功能数学教学装置，具有如下优点：

(1)、本实用新型这种多功能数学教学装置，集多种常用教具的功能于一体功能多样化，可以有效避免老师教学时不停的更换教具，方便数学老师教学使用。

(2)、本实用新型可在普通教具的基础上进行改进，成本低，体积小，便于携带，减轻了数学老师的负担，且提高了教学效率，优化课堂教学内容，使枯燥抽象的数学教学变得生动形象，学生容易接受。

附图说明：

图1为本实用新型结构示意图。

图2为本实用新型结构示意图。

附图标记说明：

1、角度测量器；2、圆规；21、支腿；22、转动固定块；23、粉笔插槽；24、粉笔；3、直尺；31、直尺转轴；4、转轴。

具体实施方式：

下面结合附图对本实用新型做进一步的说明：

本实用新型提供了一种结构简单的多功能数学教学装置，如图1和图2中所示，其特征在于：

所述的数学教学装置主要包括角度测量器1、圆规2和相对于角度测量器1可转动的直尺3，在角度测量器1的下方设置有圆规2，在角度测量器1直线边的上方连接可转动的直尺3。

所述的圆规2包括两个支腿21和转动固定块22，两个支腿21的端部均设置有粉笔插槽23，粉笔插槽23内设置有粉笔24；圆规2通过转动固定块22和转轴4固定在角度测量器1圆心的下方。

所述的直尺3通过直尺转轴31可转动的固定在角度测量器1的直线边，无需使用时，直尺3可收回到角度测量器1的直线边上方，不会占用其他空间。

所述的直尺3设置在角度测量器1直线边的任意一端，可以根据老师使用习惯的不同而设置。

本实用新型提出的这种多功能数学教学装置，结构简单，设计合理，集多种常用教具功能于一体，便于携带，可以有效避免老师教学时不停的更换教具，提高了教学效率。