[实用新型]医疗教学用电子挂图

说明书

 （一）、技术领域：本实用新型涉及一种电子挂图，特别涉及一种医疗教学用电子挂图。

（二）、背景技术：医疗专业高职教育是直接为生产、服务和管理一线岗位培养下得去、留得住、用得上的高技能型人才的教育。现有医疗教学中对学生的书本知识要求较高，而对学生的实际动手能力培养得不够，没有充分体现高等职业教育的特点，毕业学生进入临床岗位不能马上胜任具体工作，偏离了高职教育的培养目标。为了培养学生的实际操作能力，在教学过程中就应该加大操作方面的练习，但现有用于操作练习方面的教学用具还不多，而且大多功能单一，不太适合教学使用。比如：现在教学中广泛使用的医疗知识挂图，它能增加学生对人体各部分器官的了解，但其表现形式比较单一，不利于培养学生的学习兴趣和增强学生的动手能力和创造力。

（三）、实用新型内容：本实用新型要解决的技术问题是：针对现有技术不足，提供一种功能强、表现形式生动直观的医疗教学用电子挂图。

本实用新型的技术方案：一种医疗教学用电子挂图，含有一张半透明的挂图纸和控制电路，挂图纸的前表面上印制有医疗教学图，医疗教学图上含有N个学习部位，在挂图纸的后表面上且对应每个学习部位处分别安装有N个发光指示灯和N个触感传感器，控制电路的输入端与N个触感传感器连接，控制电路的指示灯输出端与N个发光指示灯连接，N为大于等于1的自然数。

控制电路含有微处理器、N个触摸感知电路，N个触感传感器分别与N个触摸感知电路的输入端连接，N个触摸感知电路的输出端与微处理器的N个输入端连接，微处理器的N个指示灯输出端的信号分别通过三极管放大后驱动N个发光指示灯。

每个触摸感知电路含有第一电容、第二电容、第三电容、第一电阻、第二电阻、第一二极管、第二二极管，触感传感器通过第一电容与微处理器的频率输出端连接，触感传感器还通过第二电容与第一二极管的负极、第二二极管的正极连接，第一二极管的正极接地，第二二极管的负极通过第二电阻和第三电容的并联接地，触感传感器还通过第一电阻接地，第二二极管的负极与微处理器的输入端连接。

发光指示灯为LED 发光管，微处理器的型号为89C2051。

控制电路中还含有语音模块，微处理器的语音输出端与语音模块的输入端连接，语音模块的输出端连接喇叭。

本实用新型的有益效果：1．本实用新型在医疗教学图上的每个学习部位处安装有发光指示灯和触感传感器，当操作者用手触摸到该学习部位时，该学习部位即可发光，同时喇叭中播出播音员对该学习部位的位置、形态及结构的具体描述。本电子挂图声图并茂、寓学于乐，用别拘一格生动活泼的方式，让学生在欢快的气氛中不知不觉地主动学习和掌握人体的各器官，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的动手能力和创造力。

（四）、附图说明：

图1为医疗教学用电子挂图的结构示意图；

图2为控制电路的原理示意图。

（五）、具体实施方式：参见图1～图2，图中，医疗教学用电子挂图含有一张半透明的挂图纸9和控制电路，挂图纸9的前表面上印制有医疗教学图，医疗教学图上含有8个学习部位1、2、3、4、5、6、7、8，学习部位1、2、3、4、5、6、7、8分别为颈内动脉、颈外动脉、颈总动脉、主动脉体、主动脉弓、迷走神经、窦神经、占咽神经，在挂图纸9的后表面上且对应每个学习部位处分别安装有8个发光指示灯和8个触感传感器，控制电路的输入端与8个触感传感器连接，控制电路的指示灯输出端与8个发光指示灯连接。

控制电路含有微处理器、8个触摸感知电路10，8个触感传感器分别与8个触摸感知电路10的输入端连接，8个触摸感知电路10的输出端与微处理器的8个输入端连接，微处理器的8个指示灯输出端的信号分别通过三极管T1放大后驱动8个发光指示灯L1。

每个触摸感知电路10含有第一电容C1、第二电容C2、第三电容C3、第一电阻R1、第二电阻R2、第一二极管D1、第二二极管D2，触感传感器通过第一电容C1与微处理器的频率输出端连接，触感传感器还通过第二电容C2与第一二极管D1的负极、第二二极管D2的正极连接，第一二极管D1的正极接地，第二二极管D2的负极通过第二电阻R2和第三电容C3的并联接地，触感传感器还通过第一电阻R1接地，第二二极管D2的负极与微处理器的输入端连接。

发光指示灯L1为LED 发光管，微处理器的型号为89C2051。

控制电路中还含有语音模块，微处理器的语音输出端与语音模块的输入端连接，语音模块的输出端连接喇叭。