[发明专利]一种数字幼教算盘

说明书

技术领域

本发明涉及幼儿早教领域，特别是幼儿数数。

背景技术

幼儿数数和认识数字的过程比较缓慢，从不识数到会数数，需要家长不断的监督和纠正以强化认识。

从会数数到简单的加减乘除，又是另外一个漫长的过程，需要不断的数数，但其中的数数又是重复第一个认知阶段，是一种无谓的重复，为提高效率，强化简单加减乘除的结果，需要尽量迈过数数环节，或者减少数数环节。

算盘是一种加减乘除的工具，但由于其顶部的算盘珠代表的是5，超过了幼儿的认知，需要回归自然，必须代表1。

发明内容

为提高幼儿数数的自我核对和强化加减乘除的结果，本发明设计一种数字幼教算盘。

本发明实现发明目的采用的技术方案是：幼儿数字幼教算盘是一个每列10个算盘珠，共有10列的算盘。算盘珠的列有剩余空间，算盘珠处于下面的空间为有效，处于上面的空间则无效，算盘珠从无效空间移到有效空间称作增加，从有效空间到无效空间称作移出。

算盘的顶部和底部有标记算盘珠所在列的数字。

算盘的左边和右边有标记算盘珠所在行的数字。

算盘珠中间粗、两端略小，粗的位置有一条彩色标志线，彩色标志线正对左边和右边的数字，指示该算盘珠所在的行，加快幼儿数数速度，并且能够核对数数是否正确。彩色标记线最好采用鲜绿色。

数数：从左边第一列和第一行开始数数，其最后一个算盘珠所在的列和行标记，就是数数结果，比如最后一个算盘珠在第4列第6行，则结果为36。

加法：从左边第一列和第一行开始数第一个数，然后从紧挨着的一列开始数第二个数，然后从第二个数的最后一列移出一个算盘珠，相应的在第一个数字后增加一个算盘珠，依次进行，直到将第一个数的末尾列填满，最后一个算盘珠所在的列和行标记，就是数数结果。

减法：从左边第一列和第一行开始数被减数，再从左边第一列和第一行开始移出减数，然后将两列没有满的算盘珠移到一块，然后数出满的列数（十位数）一个没有满的列的算盘珠数目（个位数）。

乘法：乘法的两个数，一个作为列数，一个作为行数，比如4*6，在4列每列数6个算盘珠，或者在6列每列数4个算盘珠，然后从最后一列开始与第一列进行算盘珠交换(即从最后一列移出一个，在第一列加一个)，依次进行，将前面的几列填满，最后没有填满的就是个位数，填满则个位数为0。本实例6*4，则前面填满2列，后一列有4个，结果为24。

除法：除法是乘法的逆运算，比如20除以3，则先数20，即前面2列算盘珠从无效空间移到有效空间，然后从第3列开始，增加一个算盘珠，然后从第一列移出一个算盘珠，依次进行，直到第3列为3个，然后有从第4列开始，直到第4列为3个，再从第5列开始，当第一列为3个后，则从第2列移出，直到第2列为3个，操作完成，此时是有6列为3个，第7列为2个，所以20除以3的结果6，余数为2。

本发明的有益效果是：通过算盘珠所在的列标记和行标记能对数数结果进行核对；利用该算盘可以进行简单的加减乘除，快速获取结果，强化记忆，提高幼儿熟悉加减法口诀和乘法九九表。

附图说明

图1是幼教算盘示意图。

图2是算盘珠示意图。

其中，1、算盘，2、行标记，3、算盘珠，4、列标记，5、彩色标记线。

具体实施方式

在算盘1布置10列和10行的算盘珠，然后在顶部和底部，标记算盘珠3所在的列标记2，在左边和右边，标记算盘珠3所在的行标记4，每个算盘珠中间粗，并且有一个鲜绿色的环状标记，该彩色标记线5正对左边和右边的行标记。