[发明专利]一种影音广播系统无效

专利信息
申请号: 201210161010.4 申请日: 2012-05-23
公开(公告)号: CN102710918A 公开(公告)日: 2012-10-03
发明(设计)人: 葛长伟;冯春瑾 申请(专利权)人: 苏州奇可思信息科技有限公司
主分类号: H04N7/10 分类号: H04N7/10;G09B5/08
代理公司: 苏州广正知识产权代理有限公司 32234 代理人: 刘述生
地址: 215123 江苏省苏州市独墅*** 国省代码: 江苏;32
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摘要:
搜索关键词: 一种 影音 广播 系统
【说明书】:

技术领域

发明涉及系统软件领域,尤其涉及一种影音广播系统。 

背景技术

随着教育事业的发展,学校的招生规模不断扩大,在校学生的人数不断增加,教学等硬件设施也随之改善,但是,其改善往往与学校的发展规模很不相称。因此,在现有条件下如何提高教学的管理和质量已经成为人们迫切关注的问题。 

发明内容

本发明主要解决的技术问题是提供了一种影音广播系统,该系统稳定,广播时影音效果完美不打折,学习更有效率。 

为了实现上述目的,本发明的技术方案是,提供了一种影音广播系统,该系统采用 CAT5 UTP 双绞线影音传输的技术,包括老师传送盒和学生接收盒,所述的老师传送盒与学生接收盒经由专用连接线,通过电脑的 USB 口或者外接变压器来供电,以并联点对点的影音传输方式传输。 

在本发明一个较佳实施例中,所述的老师传送盒包括2 组影音信号输入/输出。 

在本发明一个较佳实施例中,所述的学生接收盒设置有影像微调旋钮。 

在本发明一个较佳实施例中,所述的学生接收盒连接 2 台学生电脑。 

在本发明一个较佳实施例中,所述的老师传送盒通过外接式线控切换按键,切换影音信号来源及广播状态。 

在本发明一个较佳实施例中,所述的老师传送盒和学生接收盒的面板上均设有双色灯号。 

在本发明一个较佳实施例中,所述的老师传送盒和学生接收盒底部均为磁性设计或固定底座。 

本发明的一种影音广播系统,采用 CAT5 UTP 双绞线影音传输的技术,相较于以往使用 VGA线串联的传统方式,网线型单向电脑广播教学系统,以并联点对点的影音传输式,每一点最远均可达200 公尺,广播时影音效果完美不打折。 

具体实施方式

下面对本发明的较佳实施例进行详细阐述,以使本发明的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解,从而对本发明的保护范围做出更为清楚明确的界定。 

本发明提供了一种影音广播系统,该系统采用 CAT5 UTP 双绞线影音传输的技术,包括老师传送盒和学生接收盒,老师传送盒与学生接收盒经由专用连接线,通过电脑的 USB 口或者外接变压器来供电,以并联点对点的影音传输方式传输。 

本发明采用 CAT5 UTP 双绞线影音传输的最新技术,取代传统 VGA 线材,画质超清晰,在线路配置的部分相当简洁并且经济可将老师电脑的画面及声音,切换广播至所有学生的屏幕及喇叭来播放。 

本发明中的老师传送盒包括2 组影音信号输入/输出,输入部分可同时连接 PC/NB 的信号,由老师来切换欲广播的信号来源;输出部分 OUT-1 可连接老师屏幕或投影机,OUT-2 连接到信号分路增益器。该老师传送盒通过外接式线控切换按键,切换影音信号来源及广播状态。 

本发明中的学生接收盒设置有影像微调旋钮,可修正因距离所产生的失真及衰减的问题。1 台学生接收盒可以连接 2 台学生电脑,可透过串接信号分路增益器或是信号中继分路增益器来扩欲连接的学生接收盒数量。 

本发明中的老师传送盒和学生接收盒的面板上均设有双色灯号。老师传送盒面板具备双色灯号,可显示信号来源及切换状态为正常或广播;学生接收盒面板具备双色灯号,可显示切换状态为正常或广播。老师传送盒及学生接收盒底部均为磁性设计,也可选购固定底座,方便各种场合安装使用。 

在电脑教学过程中,让老师的电脑画面及声音实时的传送到所有学生的电脑屏幕及喇叭。学生可以在自己的电脑上看到完整的老师教学示范,完全不受位置的影响;让学生看得更清楚,上课可以更加专心。在老师示范结束且取消广播模式之后,学生可以立即在自己的电脑上进行练习,让教学内容的吸收更加有效率。 

本发明的一种影音广播系统,采用 CAT5 UTP 双绞线影音传输的技术,相较于以往使用 VGA线串联的传统方式,网线型单向电脑广播教学系统,以并联点对点的影音传输式,每一点最远均可达200 公尺,广播时影音效果完美不打折;并且两位学生可以共享一台收盒,在线路配置的部分相当简洁并且经济。 

以上所述,仅为本发明的具体实施方式,但本发明的保护范围并不局限于此,任何熟悉本领域的技术人员在本发明所揭露的技术范围内,可不经过创造性劳动想到的变化或替换,都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此,本发明的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。 

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