[实用新型]一种教学器具

说明书

技术领域

本实用新型属教学用具，尤其是一种用于课堂实验时的教学器具。

背景技术

目前，在课堂教学中，普遍使用的还是黑板或画板、画片等教学用具，使得教学形式单一，教学用具简单，缺乏变化性和趣味性，老师在课堂上授课做实验等，往往不能很直观、明显地把图像、数据等形象化地传达给学生，授课的效果受到限制，而现代教育强调课堂的直观教学方法，以期收到启发学生思维、活跃课堂教学气氛，引导学生从生动的直观教学中形成抽象思维的能力，并且在中小学教育中，增加学生的感性知识是提高教学质量的一个重要环节，因此，针对目前的现状，设计了一种教学器具，帮助学生能通过直观启迪思维。

发明内容

为了克服上述技术的缺点，本实用新型的目的在于提供了一种教学器具，为老师在课堂教学中提供辅助装置，使之可挂图、显示形象、数据等，有利于教师与学生进行教学交流，其结构简单、成本低廉、使用方便，适用于课堂教学，有较好的经济效益和社会效益。

本实用新型为解决其技术问题所采取的技术方案是：一种教学器具，它主要由功能板与挂图支架及演示牌组成，在功能板上制有活动置物台插孔和活动置物台，以便安置各种实验小器具，在功能板下方安装有翻板置物台。与功能板连接的挂图支架是推拉式装配，挂图支架一侧安装有数个材料固定夹，以使挂图固定；与功能板另一侧连接的演示牌，便于教学实验时记录各种数据或图像。

本实用新型的优点和有益效果：便于教师开展课堂教学实验，教学挂图及记录关键数据、概念、图形等功能为一体的教学器具，使学生能获得更直观的形象效果，尤其适合自然课、物理课课堂教学中使用，其提高教学效果明显，而且具有操作方便、灵活的优点。

附图说明

本实用新型的具体结构由以下的实施例及其附图给出。

图1是本实用新型的结构示意图。

图1兼作摘要附图。

图中1、功能板，2、活动置物台插孔，3、挂图支架，4、材料固定夹，5、演示牌，6、活动置物台，7、翻板置物台。

下面结合图1详细说明依据本实用新型提出的具体装置的细节及工作情况。

具体实施方式

以下通过实施例，对本实用新型进行更为详细的说明，但只要在本实用新型的要旨范围内，并不仅限于以下实施例。

如图1所示的一种教学器具，功能板(1)连接挂图支架(3)与演示牌(5)，挂图支架(3)是推拉式结构，挂图支架(3)一侧安装有数个材料固定夹(4)，功能板(1)制有活动置物台插孔(2)与活动置物台(6)，活动置物台(6)制成几个系列的大小不一的活动插拉式小平台，功能板(1)下方安装翻板置物台(7)，有此翻板置物台(7)就便于放置该套教学用具。

有此教学器具，可以帮助教师将教材中的平常不能开展的演示实验在课堂上开展起来，有教学挂图的配合，更能体现实验的直观和形象的特点，从而增强学生对感性的认识和学习的兴趣，教师还可根据教材的内容大纲要求，通过改进设计，演示各种小实验，增强学生的理解力，例如：

实例一、可以实验、演示的有对长度的测量及平均速度的测定，活动置物台(6)上放置实验用秒表，翻板置物台(7)上放置刻度尺，被测物体等；

例二、研究二力的合成，利用功能板(1)的活动置物台插孔(2)及活动置物台(6)就可演示，如果没有此用具，平常在课堂上就难以顺利完成；

上述实施例仅为本实用新型的较佳实施例之一，并非以此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的形状、结构、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。