[实用新型]教学用杠杆

说明书

技术领域

本实用新型涉及科教仪器技术领域，具体涉及一种物理力学教学时使用的教学用杠杆。

背景技术

初中物理力学部分有关于力的平衡和杠杆运用的教学，老师在进行讲授和学生进行动手实践的时候，往往需要用到教学用杠杆。教学用杠杆是教学中使用的研究力的平衡的教学工具，一般包括底座、支架及杠杆尺。杠杆尺的中心为杠杆的支点，支点两边的杠杆尺上对称地刻有刻度，并设置有用于勾住砝码的挂环。通过刻度可以知道力臂的距离，再结合挂环勾住的砝码，就可以进行力的平衡（动力×动力臂=阻力×阻力臂）的研究了。

现有技术的教学用杠杆，其挂环为有限的几个，且固定设置于杠杆尺下方，如图1所示。该教学用杠杆在进行力的平衡实验时只能选用有限的几个力学平衡组合，不利于学生通过多个组合的实践来完成对杠杆原理的理解，也不利于开拓学生的发散性思维。后来有人设计了另外一种教学用杠杆，其挂环套接在杠杆尺上，可沿着杠杆尺任意滑动，如图2所示。该教学用杠杆可以选用多种力学平衡的组合来完成对杠杆原理的实践和理解，但由于挂环可随杠杆任意滑动，导致实验过程中力臂的距离不容易控制，给实验的顺利完成带来难度。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种教学用杠杆，该教学用杠杆能够选用多种力学平衡的组合来完成力的平衡实验，且在实验过程中力臂的距离控制良好，能保证实验的顺利进行。

为解决上述问题，本实用新型提供一种教学用杠杆包括底座、支架、杠杆尺及挂环，杠杆尺中心的支点铰接于支架上部，杠杆尺上支点两边对称地刻有刻度。所述杠杆尺的正反表面均匀设置有凹槽，凹槽的下槽面上设置有多个卡位，所述挂环至少两个，每个挂环可滑动卡接于其中一个卡位上。

采用以上结构后，本实用新型与现有技术相比，具有以下优点：本实用新型在杠杆尺的表面设置凹槽，凹槽上设置多个卡位，挂环可滑动卡接于卡位，即挂环可在多个卡位之间转换，这可以增加力的平衡的组合，使学生能够选用多种力学平衡的组合来完成对杠杆原理的实践和理解，有利于增强教学效果、开拓学生的发散性思维。另外，挂环卡接于卡位，使挂环在实验时不会左右滑动，有利于在实验过程中方便精确地控制力臂的距离，从而保证实验的顺利进行。

所述挂环可滑动卡接于卡位是指挂环的两个可开合的弹性挂杆卡接于杠杆尺正反表面的两个凹槽。这样的结构使挂环一旦卡接于某一卡位后便不容易左右滑动，精确控制力臂的距离，保证实验顺利进行。

所述凹槽的下方槽面上均匀设置有多个卡位具体是指杠杆尺上的每个厘米刻度下方设置有一个卡位。这不仅增加了力的平衡实验的平衡组合，而且卡位位于每个厘米刻度下面有利于学生对力臂距离的计算，提高教学效果。

所述支架顶端固定连接有限位顶，限位顶位于杠杆尺的正上方。这有效防止了当杠杆尺一端砝码过重导致杠杆尺失去平衡而翘起导致砝码滑落及支架倾倒的不安全事故发生。

所述挂环为四个，杠杆尺上支点两边各两个。杠杆尺上支点两边各有两个挂环，使该教学用杠杆可以选用更多的力学平衡组合来完成力的平衡实验。

附图说明

图1所示的是现有技术中教学用杠杆的结构示意图。

图2所示的是现有技术中教学用杠杆的结构示意图。

图3所示的是本实用新型教学用杠杆的结构示意图。

其中：1、底座；2、支架；3、杠杆尺；3.1、支点；3.2、凹槽；3.3、卡位；4、挂环；4.1、弹性挂杆；5、限位顶。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型实施例作进一步详述。

如图3所示，本实用新型教学用杠杆包括底座1、支架2、杠杆尺3及挂环4，杠杆尺3中心的支点3.1铰接于支架2上部，杠杆尺3上支点3.1两边对称地刻有刻度，支架2的下端固定于底座1上。杠杆尺3的正反表面设置有凹槽3.2，凹槽3.3的下槽面上均匀设置有多个卡位3.3，具体为杠杆尺3上的每个厘米刻度下方设置有一个卡位3.3。挂环4可滑动卡接于卡位3.3，具体为挂环4的两个可开合的弹性挂杆4.1卡接于杠杆尺3正反表面的两个凹槽3.2，这样挂环4可以通过凹槽3.2在多个卡位3.3之间转换位置。本实施例中挂环4为四个，杠杆尺3上支点3.1两边各两个。当然也可以为两边个数相同的其他数量，如两边各1个或3个或其他。支架2顶端固定连接有一个限位顶5，限位顶5位于杠杆尺3的正上方。

以上实施例是对本实用新型的说明和进一步解释，而不是对本实用新型的限制，在本实用新型的权利范围内所作的任何修改，都落入本实用新型的保护范围。