[实用新型]加减及分成合成示教器

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学仪器，尤其是涉及一种数学教学用的加减及分成合成示教器。

背景技术

目前的加减及分成合成示教器虽然很多，但还没有一种操作简便可以形象地说明加、减法的原理，同时又能演示数的分成、合成、奇、偶的示教器。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种这样的加减及分成合成示教器，它可以很方便并且形象直观地演示加、减法的原理，也可以进行数的分成、合成练习，以及认识数的奇、偶。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：在一根弯成圆角的“冂”形状铁丝(1)上设有27个～30个可自由滑动的算珠(2)，且配有两只夹子(3)可按需要夹在铁丝(1)上任意位置约束相应算珠(2)的滑动范围，在铁丝(1)和算珠(2)的后面设有标示架(4)，铁丝(1)与标示架(4)安装在底座(5)上，且保证算珠(2)滑动时不会被标示架(4)卡到，标示架(4)上设有刻度(6)且刻度(6)每小格宽度与算珠(2)厚度相等，底座(5)前侧面左右两边靠近铁丝(1)的部位分别标有“十”“个”表示数位的十位与个位。

本实用新型的有益效果是：由于采用了上述方案，教师可以很方便并且形象直观地演示一百以内的加、减法的原理，也可以引导学生进行数的分成、合成练习，以及认识数的奇、偶，重复性好，且不造成材料的消耗。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型第一个实施例正视示意图。

图3是本实用新型第二个实施例正视示意图。

图4是本实用新型第三个实施例正视示意图。

图中1、铁丝，2、算珠，3、夹子，4、标示架，5、底座，6、刻度。

具体实施方式

如图1所示，本实用新型是在一根弯成圆角的“冂”形状铁丝(1)上设有27个～30个可自由滑动的算珠(2)，且配有两只夹子(3)可按需要夹在铁丝(1)上任意位置约束相应算珠(2)的滑动范围，在铁丝(1)和算珠(2)的后面设有标示架(4)，铁丝(1)与标示架(4)安装在底座(5)上，且保证算珠(2)滑动时不会被标示架(4)卡到，标示架(4)上设有刻度(6)且刻度(6)每小格宽度与算珠(2)厚度相等，底座(5)前侧面左右两边靠近铁丝(1)的部位分别标有“十”“个”表示数位的十位与个位。

在图2所示的实施例中，用铁丝(1)竖直部分数位上的算珠(2)表示一个被加数或被减数。做加法运算时，先按加数的个位数字从铁丝(1)水平部分拿相应的算珠(2)滑到个位，若此时个位数字小于或等于9，即为得数的个位数字，若此时个位数字大于9，则应从个位移走十个算珠(2)到铁丝(1)的水平部分同时向十位滑进一个算珠(2)，再按加数的十位数字从铁丝(1)水平部分拿相应的算珠(2)滑到十位上，此时标示架(4)上的示数即为得数。做减法运算时，先按减数的个位数字从铁丝(1)竖直部分拿相应的算珠(2)滑到铁丝(1)的水平部分，若此时个位数字仍大于或等于0，即为得数的个位数字，若此时个位数字不够减，则应从十位借走一个算珠(2)到铁丝(1)的水平部分同时可利用标示架(4)的水平部分的刻度准备好借到个位的十个算珠(2)，按减数的个位减去后所剩的算珠(2)滑进个位，再按减数的十位数字从铁丝(1)竖直部分拿相应的算珠(2)滑到铁丝(1)水平部分上，此时标示架(4)上的示数即为得数。

在图3所示的实施例中，按需要将足够的算珠(2)滑到铁丝(1)的水平部分，用夹子(3)分别夹在铁丝(1)的水平部分的两头，在铁丝(1)的水平部分上可做数的分成、合成的练习。

在图4所示的实施例中，按需要将足够的算珠(2)滑到铁丝(1)的水平部分，用夹子(3)分别夹在铁丝(1)的水平部分的两头，在铁丝(1)的水平部分上利用算珠(2)找朋友的方法认识奇数、偶数。