[实用新型]移动式数控机床维修实验台

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种实验台，尤其涉及一种移动式数控机床维修实验台，属于仿真教学设备技术领域。

背景技术

目前数控机床维修教学在国内职业院校中开设的不是特别多尤其是中职院校，开发数控维修教学设备的企业主要集中在国内做教学仪器比较大的企业。

教学设备主要有以下两个问题：

一、开发的设备与实验器材类似，目前大多数的数控维修的实训设备都是按照以前的实验设备来开发的，把大多把数控机床的结构、电气原理进行展开式教学。这种设备适合于理论知识的讲解但是不适合学生的现场操作，从而导致设备的仿真程度不高，与工业现场情景存在较大的出入。学生利用现有的实验设备往往能很好的完成理论知识的学习，但是到了工厂实际情境下往往力不从心。

二、实训设备是采用数控机床来进行的，这类设备与企业中使用的数控机床相似，完全满足工业现场的实际需求。但是也存在这一定的问题。设备往往占地比较大，很难将这类实训设备搬到教室中去，从而导致理论学习与实践相互脱节。而且学生在学习完理论知识以后马上进行高仿真的实践操作，实训效果往往很难让人满意。

因此急需一种仿真程度高、占地少且能够采用拼装可移动式结构，在需要进行整机操作时，将电气系统和机械相连即可，在需要电气系统调试时可以单独使用电气系统，既方便教学又可以达到工业现场实际效果的维修试验台。

实用新型内容

为了解决上述问题中的不足之处，本实用新型提供了一种一种移动式数控机床维修实验台。

为解决以上技术问题，本实用新型采用的技术方案是：一种移动式数控机床维修实验台，包括电气柜，其特征在于：所述电气柜的前端设置有数控系统模块，电气柜本体上设置有指示灯、端子排、伺服驱动器、变频器、空气开关、开关电源模块、接触器、继电器。

按钮为2个，指示灯为2个，端子排为2个，伺服驱动器为2个，变频器为1个，空气开关为4个，开关电源模块为1个，接触器为4个，继电器为8个。

本实用新型采用拼装可移动式结构，在需要进行整机操作时，将电气系统和机械相连即可，在需要电气系统调试时可以单独使用电气系统，既方便教学又可以达到工业现场的实际效果；本新型仿真程度高、占地少。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

图1为本实用新型的主体结构示意图。

图2为本实用新型的电路原理图。

图中：1、按钮；2、指示灯；3、端子排；4、伺服驱动器；5、变频器；6、空气开关；7、开关电源；8、接触器；9、继电器；10、数控系统模块(CNC)。

具体实施方式

如图1所示，本实用新型包括电气柜，电气柜本体上设置有按钮1、指示灯2、端子排3、伺服驱动器4、变频器5、空气开关6、开关电源模块7、接触器8、继电器9，电气柜的前端设置有数控系统模块(CNC)10。按钮1的个数为2个、指示灯2的个数为2个、端子排3的个数为2个、伺服驱动器4的个数为2个、变频器5的个数为1个、空气开关6的个数为4个、开关电源模块7的个数为1个、接触器8的个数为4个、继电器9的个数为8个、数控机床(CNC)10的个数为1个。各组成部分可以进行拼装。

本实用新型是面向工业实际的数控机床维修实训设备，采用与实际数控机床完全一致的电气原理设计，可以完成数控机床的电气原理设计，数控机床的电气柜的接线，变频器的维护与调整，进给系统的维护与调整等实训项目。将实训设备的电气部分与机床本体连接可以实现机床的加工。完成数控机床装调维修工所需要的全部检测标准。又可以结合课堂的实际教学将理论与实践完美的结合起来。

本实用新型将数控机床的电气、机械和数控系统三个方面进行了分离。在设计的时候进行了三个方面的设计：1、数控机床电气控制系统的设计，将数控机床的PLC、输入与输出装置、继电器进行了设计，并将机床的电气柜作为一个单独的部分机型独立设计。2、数控系统部分的设计，将数控系统与机床本体分离开，安装在电气柜的上方，是数控系统既可以脱离电气柜单独存在，从而提高数控系统的使用率。3、机床本体的去电气化设计，在机床的机械部分中将所有的电器元件集成在电气柜中，机床本及主要由机械部分组成，将机械护板全部拆除使学生可以清楚的可到机械连接和传动的情况。

本实用新型将机床的电器柜与机床的床身脱离开来，通过设备底部的万向轮设计可以使电气控制部分装置方便的移动到教学场所中来，既提高了设备的灵活性有满足实际的教学要求。

在电气柜内部学生可以自己独立完成整个数控机床的电气连接，从而达到与工业现场一致的实训环境，另外根据实际的需要情况学生也可以对电气柜内部电器元件的布置进行设计装调，从而完成数控机床装调维修工的设计要求。