[实用新型]二力平衡探究仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学演示用具，尤其涉及一种二力平衡探究仪。 

背景技术

二力平衡是物理力学教学中的基础内容之一，是力学教学中的重要内容。 

在研究二力平衡条件时，用木块放在光滑的面板上，在水平二力的作用下，保持静止这一平衡状态的实验。该实验还能演示出木块扭转一个角度，在二力的作用下，再度扭转重新作用在一条直线上而保持静止。但是由于木块与面板之间的摩擦力的影响，即使木块静止时，也存有着与平衡条件不符的演示结果。而且当摩擦力很大的时候，需要增加更多的钩码。 

另外木块只能做到水平位置上的扭转演示效果，不能多方位进行演示。 

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型的目的在于提供一种直观形象的演示二力平衡的二力平衡探究仪。 

为达到上述目的，本实用新型所述一种二力平衡探究仪，包括支架、滑块、钩码以及固定在支架相对两侧的定滑轮；所述滑块的端面上设有至少两个固定端，所述钩码通过绳线绕过定滑轮与所述固定端连接。 

优选地，所述滑块底面设有万向滚轮。 

优选地，所述固定端为挂环，所述挂环与所述滑块螺纹连接。 

优选地，所述支架由面板、支柱和底座构成。 

优选地，所述支柱由上支柱、下支柱和固定件构成，所述上支柱和下支柱上均设有升降孔，所述固定件穿过所述上支柱和下支柱的升降孔将上支柱与下 支柱固定连接。 

优选地，所述上支柱和/或下支柱上设有刻度。 

本实用新型的有益效果为： 

1、与初中物理改革教材配套，能满足师生探究心理需求； 

2、实验时可以通过升降螺栓调节桌面的高度，给实验者一个方便的操作环境； 

3、操作简单，使用方便，实验现象明显，便于观察以及多角度实验。 

附图说明

图1是本实用新型实施例所述的二力平衡探究仪的结构示意图； 

图2是图1中滑块的一种连接方式图； 

图3是图1中滑块的另一种连接方式图。 

具体实施方式

下面结合说明书附图对本实用新型做进一步的描述。 

如图1所示，一种二力平衡探究仪，包括支架、滑块4、钩码5以及固定在支架相对两侧的定滑轮3；所述滑块4的端面上设有至少两个固定端7，所述钩码5通过绳线绕过定滑轮3与所述固定端7连接。 

作为本实用新型进一步的实施例，所述支架由面板1、支柱和底座2构成。 

作为本实用新型进一步的实施例，为了可以减少滑块4与面板1的摩擦力，在所述滑块4底面装有万向滚轮6，并且在所述该物体4相对两侧面均匀分布有至少两个固定端7。这样可以使得滑块4能够多角度的进行二力平衡实验。 

作为本实用新型进一步的实施例，所述支柱由上支柱8、下支柱9和固定件构成，所述上支柱8和下支柱9上均设有升降孔10，所述固定件穿过所述上支柱8和下支柱9的升降孔10将上支柱8与下支柱9固定连接。所述上支柱8和 /或下支柱9上设有刻度。实验时可以通过升降孔10调节桌面的高度，给实验者一个方便的操作环境。 

作为本实用新型的一个实施例。所述滑块4相对两侧面均匀分布有五个固定端7，所述固定端7为挂环，分为上、中、下、左、右五个位置，线绳一段挂钩分别挂在滑块两端两个挂环7上，另一端穿过定滑轮3，挂钩挂上相同质量的钩码5，松手后观察滑块4的运动状态，实验结果滑块4保持静止状态；挂上不同质量的钩码5，实验结果滑块4发生运动。 

为了更加的方便可以在滑块4的相对两个侧面均匀布有两个以上的小孔，所述挂环可以根据实验需要随意与孔进行组合插接，满足实验的要求。另外滑块4可以本身所带固定端7，也可为人为根据实验在滑块4上添加固定端7，只要能达到悬挂钩码5即可。 

现在列出几种实验情况： 

1、如图2所示，线绳一段挂钩分别挂在滑块两短“一上一下”的两个活动挂环上，另一端穿过定滑轮，挂钩挂上相同质量的钩码，松手后观察滑块的运动状态，滑块发生转动。 

2、如图3所示，线绳一段挂钩分别挂在滑块两端“一左一右”的两个活动挂环上，另一端穿过定滑轮，挂钩挂上相同质量的钩码，松手后观察滑块的运动状态，滑块发生转动。 

3、线绳一段挂钩分别挂在滑块两端“中”的两个活动挂环上，另一端穿过定滑轮，挂钩挂上相同质量的钩码，松手后观察滑块的运动状态，保持静止状态。