[实用新型]多功能教学尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学器材，具体是一种多功能教学尺。

背景技术

老师在课堂教学中经常需要使用教学器材来有效地讲解相关知识，特别是在数学课堂上，更是需要借助三角尺、圆规和量角器等教学器材将教学内容涉及到的图形画到黑板上。通常，这些教学器材用途较为单一，以至于上一堂教学课，老师往往需要同时携带多个不同的教学器材，携带较为不便，此外，作不同的图形时还需要更换使用不同的器材，不仅使用不便，还浪费宝贵的课堂时间，降低上课效率。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是针对上述现有技术而提供一种结构简单、使用方便的多功能教学尺，它可以快速画出圆或者椭圆并轻松找到该圆的圆心或者椭圆的中心及焦点。

本实用新型解决上述技术问题所采用的技术方案为：该多功能教学尺，包括具有刻度的主尺，其特征在于：所述的主尺上开有圆形或椭圆形的通孔，另有一副尺能按圆形通孔的直径或椭圆形通孔的长轴重合而置入通孔内。

优选地，所述副尺为一直尺，且沿其长度方向分布有多个小孔，且多个小孔中包含有副尺的中心孔，当副尺置入主尺的圆形或椭圆形通孔内后，副尺的中心孔对应于圆形通孔的圆心或椭圆形通孔的中心。这样，用圆形通孔画出圆后，通过副尺的中心孔可轻松找到该圆的圆心，同样地，用椭圆形通孔画出椭圆后，通过副尺的中心孔可轻松找到该椭圆的中心。此外，由于副尺沿其长度方向分布有多个小孔，通过这些小孔还可以画出直径大小不同的圆并能找到这些圆的圆心。

进一步地，所述的直尺的多个小孔中包含有两个分别对应于椭圆形通孔的焦点的小孔。这样，用椭圆形通孔画出椭圆后，通过直尺还可轻松找到该椭圆的左焦点和右焦点。

所述的主尺可采用多种结构，优选地，所述的主尺包含有矩形尺和延设在矩形尺一边的量角器。量角器可以画出各种需要的角度，将量角器与矩形尺配合使用，可画出各种所需的三角形。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：该多功能教学尺通过设置在主尺上的圆形或椭圆形的通孔，可轻松画出圆或椭圆，而副尺则能按圆形通孔的直径或椭圆形通孔的长轴重合而置入通孔内，与主尺配合使用，可见该教学尺结构简单且使用非常方便。

附图说明

图1为本实用新型实施例一的结构示意图；

图2为本实用新型实施例二的结构示意图。

具体实施方式

以下结合附图实施例对本实用新型作进一步详细描述。

实施例一：如图1所示，该多功能教学尺包括主尺1和副尺2，其中主尺1由矩形尺11和延设在矩形尺11一边的量角器12构成，矩形尺11的另外三边均具有刻度。在矩形尺11上开有一个圆形通孔3，副尺2为一两端呈弧形的直尺，且能按该圆形通孔3的直径重合而置入圆形通孔3内，即副尺2的长度与圆形通孔3的直径相同，在副尺2的中心位置开有一个中心孔5，这样，当副尺2置入该圆形通孔3内后，副尺2的中心孔5所在位置即为该圆形通孔3的圆心。使用时，先通过该圆形通孔3画出一个圆，然后将副尺2置入该圆形通孔3内，在副尺2的中心孔5位置作出标记，最后拿掉主尺1和副尺2，即画出了一个圆心已确定的圆。

副尺2上除了中心孔5外，还沿其长度方向分布有多个小孔4，这样，副尺2除了与主尺1配合外，还可单独使用画出各种直径大小不同的圆。比如以副尺上的某个小孔4为中心，副尺2上的其他小孔4均旋转一圈并进行相应标记，可画出多个同心圆。

量角器12可以画出各种不同角度，将量角器12与矩形尺11配合使用，可画出各种所需的三角形。

实施例二：如图2所示，与实施例一不同的是，本实施例的主尺1的矩形尺11上开设的是椭圆形通孔3，副尺2能按该椭圆形通孔3的长轴重合而置入该椭圆形通孔3内，即副尺2的长度与椭圆形通孔3的长轴长度相同。同样地，通过该副尺2的中心孔5可找到椭圆的中心。本实施例的副尺2除了中心孔外，沿副尺2的长度方向且在该中心孔5的两侧各设有一个小孔4，这两个小孔4分别对应于该椭圆形通孔3的左焦点和右焦点。使用时，先通过该椭圆形通孔3画出一个椭圆，然后将副尺2置入该椭圆形通孔3内，在副尺2的中心孔5及中心孔5两侧的小孔4处均作出标记，最后拿掉主尺1和副尺2，即画出了一个中心及焦点均已确定的椭圆。