[实用新型]数字化建筑原理器教具

说明书

技术领域：

本实用新型涉及一种小学科学教具用品，尤其一种具有数字化功能的数字化建筑原理器教具。 

背景技术：

目前，没有公知的具有数字化功能的数字化建筑原理器教具，学生只能以体验的方式进行探究，不能实现以数字化的形式探究建筑原理，给学生的探究实验带来不便。 

发明内容：

本实用新型提供一种带有数字化功能的数字化建筑原理器教具，学生可以以数字化的形式探究建筑原理，有效促进探究实验的数据生成。 

技术方案：一种带有数字化功能的数字化建筑原理器教具，它是由轻重实验模块、大小实验模块、滑道组件、指针刻度盘部件构成。设定高度相同、正方底面相同和上底面宽度相同的轻重实验模块和大小实验模块。两块长方体轻重模块都分成三段式结构，重心可分别设为上、中、下三种情况。四块大小模块上底面长度分别为0、0.5、1、1.5倍下底面长度。实验模块立放在平面底座前侧，实验模块的上顶端右侧与滑动拦板接触，实验模块左下侧用固定压片固定。在实验模块内侧为平行滑道架，平行滑道架横向设置在平面底座中央，高度略高于模块高度。平行滑道右侧固定有金属螺圈，金属螺圈内设有一条横向螺杆，螺杆右端为轮轴摇动装置。金属螺杆左端铰接在滑动拦板内侧，滑动拦板内侧下端固定在内滑道片上。平行滑道架左侧设有一个扇面刻度盘，刻度盘高度高于平行滑道架，刻度盘下端铰接一长条指针，指针高度与刻度相当，指针上段中央留有一段指针滑槽，指针滑槽与横向指针制动杆铰接，指针制动杆固定在滑动拦板内侧，成为一种数字化建筑原理器教具。 

有益效果：由于本实用新型增设了实验模块、滑道组件和指针刻度盘部件，使建筑原理的探究实验得以数据化的形式呈现出来，以及其他元器件的有效组合，为本实用新型的实现提供了保证。 

附图说明：

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。 

图1是原理结构图。 

图2是本实用新型一种轻重实验模块外形图。 

图3是本实用新型一种大小实验模块正面效果图。 

在图中，1.扇面刻度盘，2.滑道，3.内滑道片，4.金属螺圈，5.螺杆，6.轮轴摇动装置，7.教具支架，8.指针，9.指针滑槽，10.指针制动杆，11.固定压片，12.实验模块，13.滑动拦板。 

具体实施方式：

本实用新型图2的两块轻重实验模块上下底面为正方形，高度设为底面正方形边长的3倍，重心分别设为上段和中段两种情况。图3的4块大小实验模块的高度、下底面大小、实验模块高度和上底面宽度均相同，上底面长度设为0、0.5、1、1.5倍下底面长度。轻重实验模块、大小实验模块的高度略高于滑动拦板(13)下端。 

将图2、图3实验模块立放在教具支架(7)平面底座前侧，实验模块的上顶端右侧与滑动拦板(13)接触，实验模块左下侧用固定压片(11)固定。在实验模块内侧为教具支架(7)平行滑道架部分，平行滑道架横向设置在教具支架(7)平面底座中央，高度略高于实验模块高度。平行滑道(2)右侧固定有金属螺圈(4)，金属螺圈内设有一条横向螺杆(5)，螺杆右端为轮轴摇动装置(6)。金属螺杆(4)左端铰接在滑动拦板(13)内侧，滑动拦板(13)内侧下端固定在内滑道片(3)上。平行滑道架左侧设有一个扇面刻度盘(1)，刻度盘(1)高度高于平行滑道架，刻度盘(1)下端铰接一长条指针(8)，指针(8)高度与刻度相当，指针上段中央留有一段指针滑槽(9)，指针滑槽(9)与横向指针制动杆(10)铰接，指针制动杆(10)固定在滑动拦板(13)内侧。 

使用时，摇动轮轴摇动装置(6)利用金属螺圈(4)和横向螺杆(5)的作用下，将滑道(2)内滑道片(3)向右滑到底，在指针制动杆(10)的作用下使指针(8)对准零刻度，同时滑动拦板(13)处于右端起始位置。 

将图2、图3实验模块立放在教具支架(7)平面底座前侧，实验模块的上顶端右侧与滑动拦板(13)接触，实验模块左下侧用固定压片(11)固定。然后反方向摇动轮轴摇动装置(6)，在横向螺杆(5)和金属螺圈(4)的作用下，滑道(2)内滑道片(3)向左滑动。同时滑动拦板(13)开始向左翻动实验模块右上端，在实验模块左下侧固定压片(11)固定下，实验模块开始向左倾倒；在滑动拦板(13)上固定的指针制动杆(10)，在指针滑槽(9)内开始向左推动指针(8)向左转动。 

当实验模块倾倒时，停止摇动轮轴摇动装置(6)，这时滑道(2)内滑道片(3)上的滑动拦板(13)以及指针制动杆(10)作用下的指针(8)停止转动。这时，就可以在刻度盘(1)上读取倾倒数据。