[实用新型]运动与静止相对性研究仪

说明书

 技术领域

本实用新型涉及一种中学物理教学用具,特别是运动与静止相对性研究仪。

 背景技术

 运动与静止的相对性是初中物理的重点及难点内容，但目前还没有帮助思维分析的教具，只好靠教师的言语在学生头脑中创设情景来分析，学生难以理解，教师苦恼。

 实用新型内容

本实用新型的目的是：提供一种运动与静止相对性研究仪，演示运动与静止的相对性。

本实用新型所采用的技术方案是： 一种运动与静止相对性研究仪，其特征是：它包括表面设有位置标记的背景布，所述背景布的左右两侧分别固定在两根立杆上并盘绕数圈，转动其中一根立杆可带动另一根立杆的转动，以实现背景布的左右移动；所述背景布的正面放置有 侧壁固定有铁片的 运动物，所述背景布的背面放置有靠磁力吸附所述运动物的磁体，以使得移动所述磁体时，可带动所述运动物在所述背景布的表面移动。 

所述背景布上设置的位置标记为风景画或网格线，所述运动物为飞机、汽车、轮船等交通工具的模型，或者所述运动物为人或动物的模型。 

所述磁体上固定有 向下裸露出背景布 的操纵杆，所述两根立杆可转动地插接在位于底座上方一侧的对应插孔中，所述底座上方的另一侧开有插槽，所述插槽内插接有遮挡所述操纵杆的遮挡板。 

所述底座为空心底盒并开有盒门，以将所述运动及物磁体和操纵杆、所述两根立杆及盘绕的背景布、所述遮挡板 均收藏于所述底盒内。 

所述运动物为1个；或者所述运动物为2至3个，并配有与各个运动物相对应的磁体及操纵杆。 

用法：

1、组装好器材，将遮挡板插立在插槽中，将作为运动物的飞机或轮船模型磁吸在背景布的中部位置，先明确要求学生务必要认真观察运动物会发生什么现象，然后教师在背景布后方隐蔽地转动立杆，使背景布相对运动物左右移动（移动幅度不要太大），让学生观察运动物相对背景的位置变化；提问：运动物在背景布中的位置是否发生了变化，运动物是运动的还是静止的？

2、撤去遮挡板，露出操纵杆，介绍背景布背面的磁体，演示操纵杆可控制运动物的运动，标记出运动物在底盒上的位置，如在底盒上画线、或立一根粉笔等物体，再次重复第1步的操作，转动立杆移动背景布，问：运动物又是否在运动？学生会发现运动物相对底盒未动，只是背景布在动。

3、分析：在上述操作中，以背景布为参照物，运动物是运动的；以底盒为参照物，运动物是静止的；以底盒及运动物为参照物，背景布是运动的。 

4、插上遮挡板，教师在背景布后方隐蔽地移动操纵杆，通过固定相连的磁体带动运动物的移动，问：运动物动了吗？ 

5、撤去遮挡板，露出操纵杆，标记出运动物在底盒上的位置，重复第4步的操作，问：运动物动了吗？分析略。

6、整理器材：把运动物、磁体及操纵杆从背景布上取下，将立杆从插孔中取出后把背景布全部盘绕在立杆上，将遮挡板从插槽中取出，把这些零部件全部放进底盒内。 

本实用新型的有益效果是：背景布移动时，可让学生观察到运动物在“动”，但实际未“动”，此“动”非彼“动”，趣味性强，可引导学生在好奇中认清运动与静止的相对性，降低了教学难度；背景布环绕在两根立杆上，使其展开长度可达1m甚至是2m以上，显著减少了周围环境对学生观察的干扰，且不影响收藏；不用时，整个装置可收放在底盒内，用时可快速组装并展开，使用方便，效果显著；结构简单、利于推广。 

 附图说明

图1是本实用新型的组装示意图；

图2是本实用新型使用状态的侧视图；

图中：1底盒，2插孔，3插槽，4操纵杆，5立杆，6运动物，7背景布，8连接绳，9连接杆，10铁片，11遮挡板，12盒门，13磁体。

具体实施方式: 

如图1及图2所示，背景布7的表面设有指示运动物6所在位置的标记，该标记可以是风景画或网格线，背景布7的左右两侧分别固定在两根竖立的立杆5上并盘绕数圈，立杆5可转动地插接在下方的对应插孔2中，当转动其中一根立杆时可带动另一根立杆的转动，以实现背景布7的左右移动。

运动物6的侧壁（图1的纸面里侧，图2的右侧）固定有铁片10，运动物6放置在背景布7的正面，背景布7的背面放置有磁体13，以使运动物6通过铁片10和磁体13在磁力作用下可以悬空停留在背景布7上，为方便操作，磁体13下方固定有操纵杆4，该操纵杆4向下伸出背景布7之外，手持操纵杆4，可通过磁体13带动运动物6在背景布7的表面作相对运动。