[实用新型]一种用于教务的柜子

说明书

技术领域

本实用新型属于办公用品领域，特别涉及一种用于教务的柜子。

背景技术

高校的教学办公室需要存放班级的教务材料，比如各班的点名册、成绩册等。由于班级众多，存放这些材料的柜子一般都有较大的体积。现有技术中，最常见的用于教务的柜子如图1所示，包括层板1、侧板2，侧板2的数量为2块，侧板2竖直设置，层板1水平设置在侧板2之间，层板1之间设置隔板3，隔板3的顶部与底部均与层板1固定，层板1与隔板3构成数个小格子，各个班级的教务材料就存放在由层板1和隔板3隔成的小柜子内，一般一个班的教务材料4存放一个小柜子，一个班级的教务材料4会有2～4类，各类教务材料4折叠后堆放在一起，老师要取该某个班级的教务材料4时，需要把该班级的所有教务材料4都拿下来，找到自己所需的教务材料4后，再把所有教务材料4都放回去，取教务材料4的过程比较麻烦。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种用于教务的柜子，教师能方便地从该柜子上取自己所需的教务材料。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案如下：一种用于教务的柜子，包括层板、侧板，侧板的数量为2块，侧板竖直设置，层板水平设置在侧板之间，层板之间设置隔板，隔板竖直设置，层板之间的距离为22～25厘米，所述隔板的底部与层板固定，隔板之间的距离为4～8厘米，隔板的高度为8～15厘米。

传统的用于教务的柜子中，隔板的顶部与底部均与层板固定，本实用新型只有隔板的底部才与层板固定。使用时，把教务材料折叠后，让折叠处往下卡在隔板之间，教务材料的折叠处自然形成近似椭圆形的中空部分，教务材料的两边则自然向两边打开。教师要取教务材料时，只需把手指伸到近似椭圆形的中空部分，即可轻松拿到材料，而不用把整本材料都拿下来。该实用新型另一个好处是，教务材料由教务人员放好后其顺序就不会被打乱，而传统的做法由于要把整套材料都拿下来再取，整套材料的顺序容易打乱。把层板之间的距离设置为22～25厘米，隔板之间的距离设置为4～8厘米，隔板的高度设置为8～15厘米，基本适合所有教务材料的取放。

作为改进，所述层板的数量为5块。

把层板的数量设为5块，柜子总共为4层，大一、大二、大三、大四的教务材料各放一层，方便标识和管理。

作为改进，所述层板之间的隔板的数量均为29块。

把每层的隔板数量设为29块，则每层可以放30种教务材料，满足一般教务的使用要求。

综上所述，本实用新型具有结构简单、使用方便的优点。

附图说明

图1为现有技术中，用于教务的柜子的结构示意图；

图2为本实用新型的结构示意图；

图3为教务材料放入本实用新型后的示意图。

具体实施方式

实施例1

如图2所示，一种用于教务的柜子，包括层板1、侧板2，侧板2的数量为2块，侧板2竖直设置，层板1水平设置在侧板2之间，层板1的数量为5块，每块层板1之间的距离为22厘米，层板1之间设置隔板3，隔板3竖直设置，隔板3的底部与层板1固定，隔板3的高度为8厘米，层板之间的隔板3的数量均为29块，隔板3之间的距离为4厘米。图3示出了教务材料4放入本实用新型后的示意图，教务材料4折叠后卡在隔板3之间，教务材料4的折叠处自然形成近似椭圆形的中空部分，教务材料4的两边则自然向两边打开。教师要取教务材料4时，只需把手指伸到近似椭圆形的中空部分，即可轻松拿到教务材料4。

实施例2

实施例2与实施例1之间的区别是：每块层板1之间的距离为25厘米，隔板3之间的距离为8厘米，隔板3的高度为15厘米。