[发明专利]诵读监督方法及装置

说明书

技术领域

本发明涉及学习辅助技术领域，特别涉及一种诵读监督方法及装置。

背景技术

朗读有助于培养学生正确的语音、语调和语感，是语言教学中的重要环节。现今语文新课标特别强调培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。然而课内朗读训练时间毕竟有限，将朗读延伸至课外势在必行。然而中小学生由于年纪较小自控能力往往较弱，对教师布置的如听磁带读课文等非常重要但是不易教学监督的口头作业往往不能完成或只是敷衍了事，显然教学上需要加强对诵读“软”任务的监督。目前该类任务的监督主要依靠家长来协助完成。这种监督方式占用了家长大量的时间，加重了负担，因此，如何代替家长实时跟踪学生诵读，确保学生可以完成预定诵读任务成为了有待解决的新问题。

发明内容

本发明实施例提供一种朗读监督方法及装置，以解决现有技术中通过人工监督方式占用人工时间的问题，实现对诵读任务完成情况的实时自动跟踪。

一方面，本发明实施例提供一种诵读监督方法，包括：

接收用户登录；

获取登录用户设置的诵读任务；

根据登录用户设置的诵读任务监督登录用户的诵读行为；

诵读任务完成后，反馈诵读监督结果。

另一方面，本发明实施例提供一种诵读监督装置，包括：

登录单元，用于接收用户登录；

任务获取单元，用于获取登录用户设置的诵读任务；

监督单元，用于根据登录用户设置的诵读任务监督登录用户的诵读行为；

反馈单元，用于诵读任务完成后，反馈诵读监督结果。

本发明实施例诵读监督方法及装置，可以根据登录用户设置的诵读任务对登录用户的诵读行为进行监督，并在诵读任务完成后，反馈诵读监督结果，从而实现了对诵读任务完成情况的实时自动跟踪。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例诵读监督方法的流程图；

图2是本发明实施例中进行发音有效性检测的一种流程图；

图3是本发明实施例中进行发音有效性检测的另一种流程图；

图4是本发明实施例中发音质量评测的一种实现流程图；

图5是本发明实施例诵读监督装置的一种结构示意图；

图6是本发明实施例中监督单元的一种具体实现结构示意图；

图7是本发明实施例中监督单元的另一种具体实现结构示意图；

图8是本发明实施例诵读监督装置的另一种结构示意图；

图9是本发明实施例中质量评测单元的一种具体实现结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明实施例诵读监督方法及装置，针对现有的通过人工方式对学生诵读任务进行监督会占用人工大量时间的问题，根据用户设置的诵读任务自动监督用户诵读行为，能够代替家长实时跟踪学生诵读，实现对诵读任务完成情况的实时自动跟踪。

如图1所示，是本发明实施例诵读监督方法的流程图，包括以下步骤：

步骤101，接收用户登录。

比如，用户可以预先进行注册，并设置密码，以便下次登录时系统可以根据设置的密码对登录用户进行登录密码验证。

步骤102，获取登录用户设置的诵读任务。

在用户成功登录后，可以设置相应的诵读任务，系统获取登录用户设置的诵读任务。

在具体应用中，可以将诵读任务比如，文章、段落、生词、句子等文本内容载入系统中，比如将相应的文本内容通过系统的USB(Universal SerialBUS，通用串行总线)接口拷贝到系统的指定目录中。

步骤103，根据登录用户设置的诵读任务监督登录用户的诵读行为。

步骤104，诵读任务完成后，反馈诵读监督结果。

具体地，可以将监督到的状态反馈给用户，比如通过显示屏显示的方式来反馈，也可以将反馈的内容保存到一个只读文件中进行保存。

另外，在实际应用中，在本次设置的诵读任务完成后，还可以进一步提示用户是否继续当前诵读任务，以及是否重新设置新的诵读任务等。这些提示信息可以同时显示，也可以依序显示。