[实用新型]一种固体吸附式制冷空调实验教学装置

说明书

技术领域

本实用新型属于固体吸附制冷技术，尤其涉及一种固体吸附式制冷空调实验教学装置。

背景技术

人口、能源与环境的和谐发展，是人类的共同追求。在环境保护方面保护臭氧层是一个迫切的问题。制冷机广泛采用氯氟烃类制冷剂(简称CFC、HCFC)，由于对臭氧层的显著耗散作用，削弱了对太阳光紫外线的阻挡，直接威胁人类健康。同时在环境保护中，每年用于取暖而使用的大量烧煤与燃油所释放的二氧化碳，以及CFC等温室效应气体所以起的温室效应问题，也是不容忽视的。

能源问题是人类发展面临的另一个重大问题。随着人们生活水平的提高，对舒适性空调的需求量不断提高，而作为能耗产品，对电力的供应将是严峻的考验。

作为一种绿色的制冷技术，吸附式制冷吻合了当前能源、环境协调发展的总趋势。固体吸附式制冷可采用余热驱动，不仅对电力的紧张供应可起到缓减作用，而且能有效利用大量的低品位热能(余热、太阳能等)。另外，吸附式制冷不采用氯氟烃类制冷剂，无CFCs和HCFCs问题，也无温室效应作用，是一种环境友好型制冷方式。从20世纪70年代中期以来，吸附式制冷受到重视，研究不断深化。

与蒸汽压缩式制冷相比，吸附式制冷具有节能环保、控制简单、运行费用低等优点；与液体吸收式系统相比，固体吸附式制冷适用的热源温区范围大，不需要水泵或精馏装置，也不存在制冷剂的污染、盐溶液的结晶以及对金属的腐蚀等问题。所以相对于吸收式制冷，吸附式制冷具有更广阔的应用空间。但是吸附式制冷技术还没有得到普及，大多数人还对它不了解，并且吸附式制冷技术也较难理解，所以限制了吸附式制冷系统深入发展和广泛应用。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种双床吸附的固体吸附制冷教学实验装置，帮助学生形成吸附式制冷的概念。

本实用新型采用了如下方案来实现上述目的：

设计一种固体吸附式制冷空调实验教学装置，由吸附式制冷循环回路，冷却水回路，电加热装置三部分组成。其中，所述吸附式制冷循环回路由吸附床A，吸附床B，控制阀门A₁，控制阀门B₁，控制阀门A₂，控制阀门B₂，冷凝器a，储液器，安全阀，节流阀，压力表，风机盘管蒸发器，压力表A，压力表B组成，控制阀门A₁、控制阀门A₂分别控制吸附床A的制冷剂蒸汽的进出，控制阀门B₁、控制阀门B₂分别控制吸附床B的制冷剂蒸汽的进出，控制阀门A₁、控制阀门B₁通过三通与冷凝器a相连，冷凝器a与储液器相连，储液器下方安装有安全阀，储液器与节流阀相连，节流阀与风机盘管蒸发器相连，风机盘管蒸发器通过三通与控制阀门A₂、控制阀门B₂相连；所述冷却水回路包括水泵、流量计、电磁阀a、电磁阀b、冷凝器b、储水箱，水泵将储水箱中冷凝的液体经过流量计泵入冷凝器a，在冷凝器a出来之后通过三通与电磁阀a和电磁阀b相连，之后分别进入吸附床A和吸附床B，从吸附床中出来后由三通汇集，然后进入冷凝器b进行冷凝，冷凝后的液体再进入储水箱；所述电加热装置包括电加热器A和电加热器B，电加热器A位于吸附床A中，电加热器B位于吸附床B中。

所述吸附床A的制冷剂蒸汽的进出在同一个口。

所述吸附床B的制冷剂蒸汽的进出在同一个口。

本装置的主要优点在于：应用于学生的实验教学，进行实验演示，帮助学生形成吸附式制冷的概念，获得关于吸附式制冷的知识和技能，培养学生的观察能力、自学能力、综合分析问题和解决问题的能力。并且采用双床吸附，克服了单床吸附制冷不连续的缺点，实现了吸附制冷的连续性。

附图说明

图1为固体吸附式制冷空调教学实验装置的一个实施例的原理图；

图中：吸附式制冷循环回路由1-吸附床A，2-吸附床B，5-控制阀门A1，6-控制阀门B1，7-控制阀门A2，8-控制阀门B2，13-冷凝器a，14-储液器，15-安全阀，16-节流阀，17-压力表，18-风机盘管蒸发器，9-压力表A，10-压力表B组成。冷却水循环回路由20-水泵，19-流量计，11-电磁阀A，12-电磁阀B，21-储水箱，22-冷凝器b组成。电加热装置由3-电加热器A和4-电加热器B组成。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的一优选实例进行详细的说明：