[实用新型]直弯棋

说明书

技术领域

本实用新型涉及教具或棋类玩具，特别是一种类似围棋的高级棋类玩具的直弯棋，能使教师在课余有一种有效的工具使学生应用所学知识，以及动手动脑。通过训练学生的记忆能力，培养形象思维，激发人们潜在的创新能力。

背景技术

目前的同类产品中技术含量偏低，特别是现代人们生活水平提高，需要在较高的知识层面上进行娱乐，为适应这一变化，所述直弯棋能解决这一问题，看似简单，要下好并不简单，提供了一种类似围棋的高级棋类玩具。

发明内容

为了解决人们动手动脑的用具问题，本实用新型提供一种直弯棋，能使人们通过动手动脑，培养形象思维，训练记忆能力，提高智力水平。

本实用新型所采用的方案是：

直弯棋由二个棋子作为基本单位与矩形棋盘构成，所述二个棋子是这样得到的：在平面上将三个边长为1个单位的正方形边对边接触地组合在一起，形成有且仅有的二种不同的组合，将所述二种不同的组合做成二个棋子，将所述二个棋子作为所述直弯棋的一个基本单位，所述二个棋子一直一弯，每个棋子的平面面积是3个平方单位，并配套有矩形棋盘。

两人对弈时，获胜者为手里棋子最少者，手里棋子相同为和棋。对弈时可以选择下面三种规则的一种，规则一：不能做一个小于3单位的“空”，这种小于3单位的“空”会由于没有相应棋子拼入而“接不归”。规则二：可以任意做小于3单位的“空”，这样使得对方棋子拼不进的同时，自己的棋子也拼不进。规则三：不按棋盘下棋，这种方法难度较大，适应具有一定智力水平的成人。所述直弯棋是通过围逼堵截来逼迫对方最后的棋子拼不进，从而获胜。对弈时，两人所持棋子颜色不同，并至少各持所述一个基本单位及其倍数，并选择相应大小的矩形棋盘。

对弈时，两人各持三个基本单位时，采用2×18或3×12或4×9或6×6的棋盘；两人各持四个基本单位时，采用2×24或3×16或4×12或6×8的棋盘；两人各持五个基本单位时，采用2×30或3×20或4×15或5×12或6×10的棋盘；两人各持六个基本单位时，采用2×36或3×24或4×18或6×12或8×9的棋盘；两人各持七个基本单位时，采用2×42或3×28或4×21或6×14或7×12的棋盘；两人各持八个基本单位时，采用2×48或3×32或4×24或6×16或8×12的棋盘；两人各持九个基本单位时，采用2×54或3×36或4×27或6×18或9×12的棋盘；两人各持十个基本单位时，采用2×60或3×40或4×30或5×24或6×20或8×15或10×12的棋盘；两人各持十一个基本单位时，采用2×66或3×44或4×33或6×22或11×12的棋盘；两人各持十二个基本单位时，采用2×72或3×48或4×36或6×24或8×18或12×12或9×16的棋盘；两人各持二十七个基本单位时，采用2×162或3×108或4×81或6×54或9×36或12×27或18×18的棋盘。还可以各持更多基本单位的棋子，采用更大的相应矩形棋盘。

本实用新型的有益效果是：

所述直弯棋构造简单成本低，提供了一种类似围棋的棋类玩具，看似乎简单之中蕴含着高深。根据不同人群所持棋子可少可多，适合训练人们的记忆能力。如果记忆或判断能力强，能猜测或计算到对方最后所剩的棋子，就可以使对方的棋子拼不进从而获胜。

附图说明

下面结合本实用新型的图形进一步说明：

图1至图2是所述二个棋子的平面图；

图3是12×12矩形棋盘的平面图，其它规格的矩形棋盘可依此类推；

图4是按图3棋盘下棋时由于棋子的封堵而造成星号部分(★)“接不归”一个示例；

图5是用9×16棋盘按规则一下棋时，星号部分(★)必造成一方获胜的一个示例；

图6是按规则三下棋时的一个示例；

图7是按规则三下棋时的一个示例；

图8是按18×18棋盘对弈进行中的前两手的一个示例。

图中，1.直棋子，2.弯棋子。

具体实施方式

图1至图2是所述二个棋子的平面图，图1是直棋子，图2是弯棋子。所述二个棋子是这样得到的：在平面上将三个边长为1个单位的正方形边对边接触地组合在一起，形成有且仅有的二种不同的组合，将所述二种不同的组合做成二个棋子。

图3是12×12矩形棋盘，两人各持十二个基本单位的棋子就可以进行对弈。

图4是按图2的12×12棋盘下棋时由于棋子的封堵而造成的星号部分(★)“接不归”的一个示例，如果是按照所述规则二对弈又是允许的，最后获胜者为手里棋子最少者。