[实用新型]教学用加液装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种加液装置，特别是一种教学用加液装置。

背景技术

在目前的加液装置特别是是教学行业的加液装置中，在完成加液过程后还要一部分液体存在容器和管道中，造成不必要的浪费；存留在容器和管道中的液体容易异化，在一些行业如医药行业是不允许的，都设置有复杂的处理装置，在教学演示与实训过程中如仅仅演示一般加液工序，无处理装置的模拟，不能体现精密加工的特点，不能给学生留下特殊行业有着特殊加工要求的印象，只是一种流于形式的教学，没有取得真正的教学效果。

发明内容

本实用新型所要解决的技术问题在于，提供一种加液后无余液、体现精密加工特点的教学用加液装置。

为解决上述技术问题，本实用新型采用以下技术方案：一种教学用加液装置，包括有：吸液气缸、储液块、可控三通阀、加液口，所述储液块与可控三通阀公共口连接，所述加液口与可控三通阀常闭口连接，所述吸液气缸与储液块连接，所述吸液气缸设置有中空活塞杆，所述中空活塞杆远离储液块一端与气路相连。

本实用新型教学用加液装置采用挤压与气吹相结合的方式进行加液，加液完毕后没有任何余液，不会造成任何浪费；体现了生产线精密加工的特点，给学生留下特殊行业有着特殊加工要求的印象，有着很好的教学效果。

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步的描述。

附图说明

图1是本实用新型教学用加液装置的立体结构示意图；

图2是本实用新型部件水箱的立体结构示意图。

具体实施方式

如图1所示，做为一种教学用加液装置具体实施方式，包括有：水箱1、吸液气缸2、储液块3、可控三通阀4、加液口5，所述水箱1通过管道6与可控三通阀4常开口连接，所述储液块3与可控三通阀4公共口连接，所述加液口5与可控三通阀4常闭口通过管道6连接，所述吸液气缸2与储液块3连接，所述吸液气缸2设置有中空活塞杆7，吸液气缸2设置在储液块3上方，水箱1设置在吸液气缸2、储液块3一侧，所述中空活塞杆7远离储液块3一端与气路8相连，气路8设置有一开关，可接通或关闭气路8，气路8为中空活塞杆7提供高压压缩气体。在关断气路8、三通阀4常开口打开、三通阀4常闭口关闭的情况下，通过中空活塞杆7的上升可以将液体存储在储液块3中；在关断该气路8、三通阀4常开口关闭、三通阀4常闭口打开的情况下，通过中空活塞杆7的下降将存储在储液块3中液体输入到瓶状工件内，中空活塞杆7下行到位后，一部分液体还存留在可控三通阀4与加液口5之间的管道内，打开气路8将压缩空气充入中空活塞杆7，将残留在可控三通阀4与加液口5之间的管道内液体吹入瓶状工件中，上述结构采用挤压与气吹相结合的方式进行加液，加液完毕后在储液块3、可控三通阀4与加液口5之间的管道内中没有任何余液，不会造成任何浪费；同时体现了生产线精密加工的特点，给学生留下特殊行业有着特殊加工要求的印象，有着很好的教学效果。

做为一种改进，本实施例的加液口5与可控三通阀4常闭口之间设置有二通阀9，学生在实训时编程的过程中有时会出现错误，二通阀9的设置可以让可控三通阀4常闭口误操作时不至于让液体从加液口5流入到工作台上，弄脏工作台；可控三通阀4在长久的使用过程中容易导致密封不严等问题，二通阀9的设置可以阻止液体从加液口5流出，增加装置的工作可靠性。

做为一种改进，如图2所述，本实施例还设置有水箱1，水箱1设置有加热杆11、液位开关12、保护层13，所述加热杆11设置在水箱1底部，所述液位开关12设置在水箱1内部相应位置，所述保护层13包裹所述水箱1外部。加热杆11通过外部电源供电，将电能转为热量对水箱1内的液体进行加热，液位开关12提供一组开关信号，当液位高于或低于一特定水位的时候，送至控制中心，执行停止加热或其他运行动作。为了不使加热后的液体很快冷却，不使高温液体的热量传导给水箱1烫伤操作者，水箱1外部设置有保护层13，起到隔热作用；上述结构的设置增加了对液体进行加热与液位控制工序，结构简单，符合现场作业的特点，逼真、形象，具有良好的教学效果。