[实用新型]用以教导儿童财务分配观念的互动式教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教具，尤其涉及一种用以教导儿童财务分配观念的互动式教具。

背景技术

现阶段的儿童理财、消费等相关课程的教学模式，多半仍处于传统的导师讲述型态为主，在教学过程中导师的教学热忱所致，通常仍会细心制作教学图卡或字卡，但仍难以发挥教具的系统性功能，一般教学图卡或字卡内容主要是了更清楚勾勒出讲授重点观念，加强听课的学习者在上课时的印象，主要仍以文字和简单图表背动式呈现，无论如何此种传统教学模式仍属单向传授，教学过程中较为欠缺师、生或学生与学生之间的互动与趣味以及实际操作功能，特别是对于儿童而言，导师讲授课程时除教材内容精致化以外，如何吸引学童的上课注意力，进而引发其对学习内容的兴趣，恐怕是更为重要的，因此在教案以及教具设计上丝毫马虎不得，在此环节若非别具用心，则对学童的教学启蒙效果将相当有限；有鉴于此，为有效提升教具的趣味性、启蒙与学习成效的实用性价值，遂有本实用新型的诞生。

发明内容

本实用新型的主要目的在于提供一种用以教导儿童消费观念的互动式教具，通过其教具及互动操作的设计，令儿童财务分配教学更具趣味性及模拟实际理财行为的实际操作功能，达到有效提升学童学习兴致及启蒙成效的设计目的。

为达到上述目的，本实用新型提供了一种用以教导儿童消费观念的互动式教具，其至少包括：

一金钱树主图板，在所述金钱树主图板的板面上预定位置处设有五个卡片置放区；

参与者3s卡，所述参与者3s卡包括至少三个栏位，每一个栏位一侧对应具有可排列复数行列的小圆柱排列栏位；

性质卡，包括分享卡、智慧花费卡、储蓄卡、风险卡及种子卡，所述分享卡、所述智慧花费卡、所述储蓄卡、所述风险卡和所述种子卡分别对应盖置于所述金钱树主图板上的五个卡片置放区；

复数统计小圆柱；

造型棋子，在操作中置于所述金钱树主图板上的几何图形内；

计数道具。

与现有技术相比，本实用新型所述的用以教导儿童消费观念的互动式教具，通过其教具及互动操作的设计，令儿童财务分配教学更具趣味性及模拟实际理财行为的实际操作功能，达到有效提升学童学习兴致及启蒙成效的设计目的。

附图说明

图1为本实用新型的金钱树主图板示意图；

图2为本实用新型的参与者3s卡示意图；

图3为本实用新型性质卡的分享卡(Share)示意图；

图4为本实用新型性质卡的智慧花费卡(Spend well)示意图；

图5为本实用新型性质卡的储蓄卡(Save)示意图；

图6为本实用新型性质卡的风险卡(Risk)示意图；

图7为本实用新型性质卡的种子卡(Seed)示意图；

图8为本实用新型的教具币。

注：图中R代表红色、G代表绿色、B代表蓝色。

附图标记说明：1-金钱树主图板；10-环链状进阶路线；11-卡片置放区；2-参与者3s卡；20-分配栏位；21-小圆柱排列栏位；3-性质卡；30-金额；31-颜色点数；4-小圆柱；5-造型棋子；6-计数道具；7-教具币。

具体实施方式

以下结合附图，对本实用新型上述的和另外的技术特征和优点作更详细的说明。

本实用新型实施例所述的用以教导儿童财务分配观念的互动式教具，包括：

一金钱树主图板1，请参阅图1所示，上面公开由几何图形构成的环链状进阶路线10，每一几何图形为一个进阶步幅，所述复数几何图以五种颜色区分，每一颜色的几何图形并以文字辅助标示其性质，五种颜色分别代表分享、智慧花费、储蓄、风险及种子；在板面上预定位置处另设有五个卡片置放区11，颜色与几何图形对应并标示性质文字。

若干参与者3s卡2，请参阅图2所示，3s分别代表分享(Share)、智慧花费卡(Spend well)、储蓄卡(Save)，每一参与者各持有一张，每张参与者3s卡2上面公开至少三个财务分配栏位20，以文字及颜色代表其一为分享栏(Share)，其二为智慧花费栏(Spend well)，其三为储蓄栏(Save)；每一个栏位一侧对应具有可排列复数行列的小圆柱排列栏位21，其颜色与上述几何图对应。

性质卡3，请参阅图3、图4、图5、图6及图7所示，其包括分享卡(Share)、智慧花费卡(Spend well)、储蓄卡(Save)、风险卡(Risk)及种子(Seed)卡，除风险卡仅标示金额外，其余每一性质卡3分别标示有金额30及颜色点数31；分别对应盖置于金钱树主图板1上的五个卡片置放区11。