[实用新型]逻辑排列益智玩具结构

说明书

技术领域

本创作系有关一种逻辑排列益智玩具结构，尤指一种于游戏中供学习认识对应关系位置、数量、形状、体积、方向、及颜色辨识，以达到逻辑思考概念，进而得以提高幼儿学习能力之益智玩具结构。

背景技术

一般之幼儿于学前的各种学习中，通常系藉由不同之玩具于把玩中，逐步使幼儿认识不同之形状、体积及颜色，以及藉由各种启发性游戏中学习方向之概念，惟目前市售之益智玩具，除了其把玩过程较为无趣外，学习之题目亦因缺乏活泼之变化而较为艰涩，使得幼儿难以静心把玩学习，造成该等益智玩具的启发效果不彰。申请人有鉴于此，乃秉持从事该项业务多年经验，经不断研究、实验，乃研发一种供训练、学习逻辑辨识能力之玩具，以帮助幼儿之启发学习。

技术内容

本创作之主要目的，即在提供一种逻辑排列益智玩具结构，以供幼儿学习认识对应关系位置、数量、不同之形状体积、方向及颜色，达到学习逻辑思考之概念，进而得以提高幼儿学习之能力。

一种逻辑排列益智玩具结构，其结构包含：

可供容置玩偶，以利于其收藏、放置的盒体；

其表面设有等距排列之凹槽，于该等凹槽的中心，分别设有突柱的上盖；

为不同之形状体积，以及不同之颜色的之玩偶。

所述之逻辑排列益智玩具结构中，所述玩偶系为可清楚分辨方向之不同形状的动物、人物或其它之物品。

所述之逻辑排列益智玩具结构中，所述玩偶的底缘设有插孔。

前述之逻辑排列益智玩具结构中的玩偶，系设为不同之动物、人物等形状，且设为依序之大、小体积以及不同之颜色，并于该等玩偶的底缘设有插孔，于操作时依据说明书题目的指示，选择不同颜色与体积之玩偶，将玩偶以正确位置及正确方向，藉由插孔插置于上盖凹槽之突柱，藉以呈现与题目相同之答案，进而达到学习认识体积大小、方向及颜色辨识之逻辑思考概念，进而启发幼儿学习能力之目的。

附图说明

图1系本创作之立体图。

图2系本创作之题目实施例图。

图3系本创作之题目实施例图。

图4系本创作之操作实施例图。

图5系本创作之操作实施例图。

图6系本创作之另一题目实施例图。

图7系本创作之另一题目实施例图。

图8系本创作另一操作实施例图。

图9系本创作又一题目实施例及操作实施例图。

图10系本创作又一题目实施例及操作实施例图。

附图主要组件符号说明：

1.盒体、2.上盖、21.凹槽、211.突柱、3.玩偶、31.插孔、4.方格、41.玩偶图案、42.颜色标志、43.颜色标志。

实施方式

敬请参阅图1所示，系为本创作之立体图。本创作主要系包含一盒体1、一盖合于盒体1之上盖2以及多数之玩偶3，该盒体1系可供容置玩偶3，以利于收藏、放置；

该上盖2的表面，系设有等距排列之多数凹槽21(于本实施例中，系设为十六个凹槽21)，于该等凹槽21的中心，分别设有突柱211；

该等玩偶3，系为可清楚分辨方向之不同形状的动物、人物或其它如水果等(如本实施例系为小熊之动物型态)，使该等玩偶3依序设为大、小之体积，以及不同之颜色(依本实施例，系设为四个不同体积但相同颜色之玩偶3，每一种体积各为四个，其总数为与上盖2凹槽21相同之十六个，)，并于该等玩偶3的底缘，设有与上盖2凹槽21之突柱211呈对应之插孔31；

藉由前述构件的组合，构成一逻辑排列益智玩具，于操作时依据说明书题目的指示，选择不同体积、颜色之玩偶3，将玩偶3以正确位置及正确方向，藉由其底缘之插孔31，插置于上盖2凹槽21之突柱211，藉以呈现与题目相同之答案，以达到学习认识对应关系位置、数量、形状、体积、颜色及方向之逻辑思考概念，进而启发幼儿学习能力。

敬请同时参阅图1及图2，并配合图4所示，系为本创作之立体图及题目实施例图以及操作实施例图。本创作于实际操作时，如图示之题目系于十六个方格4的上方印制由大而小之玩偶图案41，左侧系印制排列之不同颜色标志42，使用者可依照该题目，将相同体积、颜色之玩偶3插置于上盖2之不同位置凹槽21，俾与该题目比对是否正确。