[发明专利]学生眼镜组合套镜的使用方法

说明书

技术领域：

本发明涉及一种学生眼镜的组合使用方法，是一种适用于大、中、小学的在校学生，用于近视的防控、改善、提高视力，对部分假性近视学生可恢复至正常状态的组合套镜的使用方法。

背景技术：

在本发明之前，现有的验光配镜局限于单光近视镜的验配，这种验配方法的结果，可使近视患者看清远处物像，但无法控制近视发展速度，所以导致学生的近视度数越戴越深，近十几年欧美等发达国家开始大规模推广多焦点学生眼镜。这种眼镜较之传统单光近视眼镜已大为改进，它可以延缓近视的发展速度。因而受到欧美发达国家的大力追捧，致使单光近视眼镜的市场日趋萎缩。近几年国内也逐步推广多焦点学生眼镜，由于价位偏高，又不能从根本上解决学生近视问题，市场局面并未有实质变化，基本还是普通单光近视镜一统天下的局面。另一方面，近几年一些专门用于看近的功能性眼镜相继推出，如：中国专利申请号为200620127957.3公开的镀膜复合光学眼镜和申请号为200620127958.8公开的多焦点学生眼镜等棱镜式组合透镜，这些功能眼镜只适合学生看近时使用，对学生的视力改善有一定作用，但缺点是只适合看近不适合望远。以上提到的三类眼镜分别代表了目前国内乃至国际光学眼镜市场的现状，有各自的使用人群，但又有相对的不足，难以满足日益提高的广大在校学生的个性化需要。

近视学生配戴的眼镜，不管是单光近视镜(A)，多焦点学生眼镜(B)还是镀膜复合光学眼镜(C)等，无论怎样都只用一副眼镜，从改善学生视力状况的高度来看是很有局限性的。单光近视镜(A)只能矫正望远，没有任何改善和提高视力的作用；多焦点学生镜(B)既能矫正望远，又可看近读书，对近视有一定的减轻调节，遗憾的是对近视状况只能延缓近视的加深而无法控制近视的发展；镀膜复合光学眼镜(C)适合近距离读书用眼，既减轻调节，又减少集合，可以大大减轻学生用眼过程中产生的视疲劳，可惜只适合在教室或家中近距离用眼使用，不适合学生户外运动等正常用眼时使用。

发明内容：

本发明的目的在于克服现有技术的不足，提供一种可有效地防控近视，改善和提高视力的学生眼镜组合套镜的使用方法。

本发明的目的可以通过下述的技术方案来实现：

学生眼镜组合套镜的使用方法，是将看近处物体使用的眼镜和望远处物体使用的眼镜组合使用，看近处的物体使用看近处物体使用的眼镜，看远处的物体使用看远处物体使用的眼镜。

本发明的目的还可以通过下述的技术方案来实现：

本发明的学生眼镜组合套镜有一副看近处物体的眼镜和一副看远处物体的眼镜组成，看近处的物体配戴看近处物体使用的眼镜，看远处的物体配戴看远处物体使用的眼镜。

本发明看近处物体的眼镜和看远处物体的眼镜的组合是单光近视镜和镀膜复合光学眼镜的组合，或者是多焦点学生眼镜和镀膜复合光学眼镜的组合。

本发明的优点如下：

1、学生眼镜组合套镜的使用方法将两类不同作用的眼镜捆绑组合使用，形成一种学生组合套镜，就是将看近使用的眼镜和望远使用的眼镜组合起来使用，这样既可以看近又可以望远，同时学生视力得到有效稳定的提高和控制，比单纯使用一种眼镜效果要好，具体的优点是简单、方便、学治同步，能有效控制和提高学生的视力，而且疗效巩固性强，不反弹，这种组合较之市场上出现的任何一款光学眼镜都有着无可比拟的优势。

2、本发明将单光近视镜(A)、多焦点学生眼镜(B)和镀膜复合光学眼镜(C)这几种各自独立的方法，有机地结合，使其联合使用产生了良好的效果。例如：采用A+C或B+C的组合，历经一年通过对60位学生比对的试验显示：B+C的组合优于A+C的组合；A+C的组合优于独自使用C；独自使用C优于独自使用B；独自使用B优于独自使用A。这说明学生眼镜组合套镜的使用方法对学生的近视的改善和提高是优于任何一种单独的光学眼镜的独自使用方法。

为什么学生眼镜组合套镜的使用方法会优于单独一种眼镜呢，这里简要分析如下：

A+C组合：C镀膜复合光学眼镜，虽在保护学生视力方面有非常独特的作用，但无法看远，影响学生的正常生活，如果与A单光近视镜组合，既可看远，又能看近，就解决了读书和生活的一般性问题。