[实用新型]一种带有食物的学习卡

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种卡。

背景技术

传统的卡结构比较单一，例如：卡上仅有文字、图案或文字图案的组合，人们对卡本身并不是十分喜欢，特别是婴儿期(1个月～12个月)的儿童并不是特别喜欢此种卡，但众所周知启蒙教育是非常重要的，那么由于传统卡形式的单一性，孩子只能被动的学习。尤其是4～8个月的儿童，他(她)们只知道将任何东西往嘴里吃，如何利用他(她)们的这种先天的习惯在早期进行学习方面的引导，这是教育者都非常关注的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为解决现有卡结构单一，不足以调动人们特别是儿童对学习感兴趣的问题，进而提供一种带有食物的学习卡。

本实用新型所采用的技术方案是：带有食物的学习卡包含卡片层1、塑料薄膜层2和食物层3，塑料薄膜层2粘贴在卡片层1上，食物层3固定在塑料薄膜层2上。

本实用新型的有益效果是：塑料薄膜将食物与卡片隔开，保证了食物的卫生，将食物放在图案的主要位置，可以达到一边吃食物一边学习的效果，食物固定在塑料薄膜上，使人们和儿童特别是年纪小的儿童舔食即可，且针对儿童的思维特点，考虑到重复的了解知识能促进学习的效率，本实用新型让食物与卡片相连，让儿童在喜欢吃的食物上反复看到学习的知识，从而赢得儿童的学习兴趣，带动儿童的学习源动力，并激发儿童的潜在意识，同时儿童的知识也会因此大幅度提高。最终让人们特别是儿童感觉到只要学习知识就会有喜欢吃的食物，从而能够积极、主动的去学习知识，最后养成喜爱学习的良好习惯。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图，图2是图1的A-A剖视图。

具体实施方式

具体实施方式一：结合图1说明本实施方式，本实施方式由卡片层1、塑料薄膜层2和食物层3组成，塑料薄膜层2粘贴在卡片层1上，食物层3固定在塑料薄膜层2上，本实施方式的带有食物的学习卡保证了食物层3的卫生，且使人们和儿童特别是年纪小的儿童舔食即可。

具体实施方式二：结合图1说明本实施方式，本实施方式与具体实施方式一不同的是，它还包括塑料塑封层4，所述塑料塑封层4将卡片层1、塑料薄膜层2和食物层3固连为一体，此种结构可以保证卡片在贮存和运输中不易破损，保证了食物层3的卫生。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式三：结合图1说明本实施方式，本实施方式与具体实施方式一不同的是，在卡片层1上设有装订孔5，利用此孔可以将卡装订成册或挂起来。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式四：结合图2说明本实施方式，本实施方式与具体实施方式一不同的是，塑料薄膜层2粘贴在卡片层1有学习内容的正面，食物层3固定在塑料薄膜层2上。本实施方式的带有食物的学习卡可以增加食物层3固定位置的多样性。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式五：结合图2说明本实施方式，本实施方式与具体实施方式一不同的是，塑料薄膜层2粘贴在卡片层1的背面也有学习内容一侧上，食物层3固定在塑料薄膜层2上。本实施方式的带有食物的学习卡可以增加食物层3固定位置的多样性。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式六：结合图2说明本实施方式，本实施方式与具体实施方式一不同的是，食物层3为透明状。当人们特别是儿童在食用食物层3时可以透过食物层3看到卡片层1上的知识。本实施方式的带有食物的学习卡可以增加人们特别是儿童对学习的兴趣。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式七：结合图2说明本实施方式，本实施方式与具体实施方式一不同的是，食物层3为动物形状。当人们特别是儿童在食用食物层3时可以看到卡片层1上的知识。本实施方式的带有食物的学习卡可以增加人们特别是儿童对学习的兴趣，促进对儿童的启蒙教育。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式八：结合图2说明本实施方式，本实施方式与具体实施方式一不同的是，食物层3为汉字形状。当人们特别是儿童在食用食物层3时可以看到卡片层1上的知识。本实施方式的带有食物的学习卡可以增加人们特别是儿童对学习的兴趣，促进对儿童的启蒙教育。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式九：结合图2说明本实施方式，本实施方式与具体实施方式一不同的是，食物层3为英文字母形状。当人们特别是儿童在食用食物层3时可以看到卡片层1上的知识。本实施方式的带有食物的学习卡可以增加人们特别是儿童对学习的兴趣，促进对儿童的启蒙教育。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式十：结合图2说明本实施方式，本实施方式与具体实施方式一不同的是，食物层3为十字形。当人们特别是儿童在食用食物层3时可以看到十字形的四个空处的卡片层1上的知识。本实施方式的带有食物的学习卡可以增加人们特别是儿童对学习的兴趣，促进对儿童的启蒙教育。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。